小學(xué)語文拓展閱讀教育的研究

朱琴

摘要：隨著我國的教育機(jī)制在不斷的改革，作為課改中重要的部分，小學(xué)語文也發(fā)生一些變化。因?yàn)殚喿x處于小學(xué)語文當(dāng)中重要的地位，所以對閱讀教育水平的提高，可以很大程度上提高對學(xué)生們的語文教育水平。而在語文教育中，怎樣提高小學(xué)的閱讀教育水平，是當(dāng)前在小學(xué)語文教育中急需解決的問題。而本文主要對我國小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀以及突出問題進(jìn)行分析，并提出了有關(guān)小學(xué)語文閱讀教育的一些方法和策略，并希望能夠?yàn)槲覈男W(xué)語文教育工作提供一些可參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教育

閱讀作為人類學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的主要以及重要的手段和方法，是人類目前認(rèn)知世界最為有效的方法。我們在閱讀中，通過閱讀文字來體會(huì)作者所要表達(dá)的情感和意義，并且將其轉(zhuǎn)化成自身的思想，以增強(qiáng)自己的認(rèn)知能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)期就是認(rèn)識(shí)世界最關(guān)鍵的時(shí)期，而語文就是提高他們的認(rèn)知能力的主要教育科目，提高他們的閱讀能力就是提高語文教育質(zhì)量的重要方法[1]。

一、語文拓展閱讀的意義及重要性

拓展閱讀，實(shí)際就是指在完成課堂教學(xué)時(shí)，要合理地引入一些課外資源，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)互相結(jié)合，以提高學(xué)生們的閱讀能力。另外，在開展語文的拓展閱讀時(shí)，還可以檢驗(yàn)對學(xué)生們的教學(xué)成果，以增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀理解能力。

1、閱讀可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。開展語文的拓展閱讀，是在對學(xué)生進(jìn)行課堂教育的基礎(chǔ)上的補(bǔ)充和延伸。在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教育過程中，可以使用生動(dòng)的教學(xué)方法，讓小學(xué)語文的閱讀教育更加有活力，有開放性，同時(shí)，也更容易讓學(xué)生們接受，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，另外，還能拓展學(xué)生們的知識(shí)面以及形成閱讀習(xí)慣。

2、閱讀可以豐富學(xué)生們的語言積累。增加學(xué)生們的語言積累，這也是我國教育改革中重要的部分?？梢酝ㄟ^拓展閱讀，來拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，以開闊他們的視野，增長見識(shí)，增強(qiáng)他們的語言積累，也有助于他們語文素養(yǎng)的提高。

3、閱讀可以提高學(xué)生們的寫作水平。閱讀的拓展訓(xùn)練，不僅能增加小學(xué)生的素材積累，也可以增加他們的語言積累，來對他們語言的表達(dá)能力和組織能力進(jìn)行提高，進(jìn)而提高小學(xué)生們的寫作水平。

二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中的突出問題

對學(xué)生們開展閱讀拓展教學(xué)，不僅可以激發(fā)小學(xué)生們的閱讀熱情和興趣，還能豐富小學(xué)生們的語言積累，以及提高他們的寫作水平。但是在我國目前的語文拓展性閱讀的教學(xué)方面，仍然存在著一些突出問題。[2]

1、閱讀面較窄。在課改進(jìn)行之前，小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容只是限定在語文課本中，而不能給學(xué)生們提供廣闊的閱讀內(nèi)容和閱讀空間，這種情況就會(huì)導(dǎo)致不能拓展學(xué)生們的知識(shí)面，不能使他們的閱讀能力得到增強(qiáng)，學(xué)生們的語文水平也不會(huì)得到提高；同時(shí)，這樣更會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也就降低了對他們語文教育的效果和質(zhì)量。

2、沒有較高的閱讀興趣。目前，我國小學(xué)生的閱讀教育情況是，大多數(shù)都是在老師或者家長的要求下、督促下才進(jìn)行閱讀的，學(xué)生對于閱讀缺少主動(dòng)性、自覺性，在監(jiān)督下才能去閱讀，是不能夠提高學(xué)生們的閱讀興趣的；同時(shí)，由于手機(jī)、電腦等一些設(shè)備的普及，讓學(xué)生們娛樂的方式更多了，也就很大程度上降低了他們的閱讀興趣。

3、教學(xué)模式太單一。在小學(xué)的實(shí)際語文教學(xué)中，其閱讀模式都太單一，而老師對于閱讀的重視性也不夠，不能夠落實(shí)對學(xué)生們的閱讀教學(xué)。大多數(shù)的情況下，小學(xué)的語文教學(xué)只是使用機(jī)械式的分析方法來分析課本所需要閱讀的一些內(nèi)容，學(xué)生之間缺少互動(dòng)，老師對課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀教學(xué)大概就分為分段或者是概括段意這兩個(gè)方面，降低了學(xué)生們對學(xué)習(xí)語文的興趣，也影響到了他們的積極性，更阻礙了他們思維的發(fā)展。

三、拓展性閱讀教育的方法

1、拓展閱讀的內(nèi)容。在對學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀教育時(shí)，老師要將閱讀范圍延伸到課堂外，以及可以延伸到日常的生活當(dāng)中。如，可以在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾胍恍┕适禄蛘邆髡f。來提高學(xué)生們對閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且鼓勵(lì)他們多進(jìn)行交流，以對知識(shí)面進(jìn)行提高，同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣。

2、提高閱讀的興趣。老師在進(jìn)行拓展性閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用靈活的方法，提高他們的閱讀興趣。例如，可以在閱讀時(shí)留下一些懸念，或者是設(shè)置問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀來找答案。也可以將閱讀內(nèi)容引入到生活中，或者把一些成語故事或神話故事引入到拓展閱讀當(dāng)中。

3、改進(jìn)于都教學(xué)的模式。對學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀的方法較單一，這是影響到對學(xué)生閱讀教育的重要原因。所以，老師必須要改進(jìn)拓展性閱讀的教學(xué)模式，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的靈活性和開放性。老師們必須要和學(xué)生們一起交流討論，以增強(qiáng)學(xué)生們的參與意識(shí)，而不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的講解。同時(shí)，也可以進(jìn)行一些讀書活動(dòng)或者比賽，把拓展閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，來提高學(xué)生們的閱讀興趣以及閱讀能力。

四、結(jié)語

在進(jìn)行新課改之后，學(xué)生的閱讀能力就受到了廣泛的關(guān)注。而老師在進(jìn)行小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)時(shí)，要使用靈活、合理的教育手段，以提高學(xué)生們的閱讀能力，增強(qiáng)他們對語言的積累，以及寫作能力和表達(dá)能力，最后促進(jìn)他們語文的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 章珊珊. 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[D].江西師范大學(xué)，2015.

[2] 姚秉含. 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究[D].聊城大學(xué)，2014.endprint