95后大學生踐行社會主義核心價值觀路徑探析

張楠

[摘要]社會主義核心價值觀作為當今社會的主流價值觀，是中國夢的內在要求，究其實質是新時期大力弘揚的民族精神、民族理性與民族信仰。95后大學生作為大學校園中的主力軍，作為社會發展的后備力量，對社會主義核心價值觀的踐行，是今后一段時期內不可忽視的重要問題。因此，對95后大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑進行探析，是今后一段時期的重中之重。

[關鍵詞]95后大學生；社會主義核心價值觀；路徑

我國正處于改革的深水期，在物質基礎已經有了長足發展的條件下，精神文明建設顯得尤為重要，但物質文明和精神文明發展的不平衡性依然存在。為了避免使青年一代僅重視物質貧困而忽視目標貧困以及精神貧困，社會主義核心價值觀的踐行對于95后大學生來說迫在眉睫。因此，對95后大學生踐行社會主義核心價值觀的路徑又提出新要求。

一、鞏固高校思想政治理論課建設

馬克思早在1843年《黑格爾法哲學批判》導言中就有所闡述“物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”作為95后大學生了解社會主義核心價值觀的主要途徑，增強高校思想政治理論課建設，便成為95后大學生踐行社會主義核心價值觀的強勁動力之一。

（一）充分發揮高校思想政治理論課堂主渠道作用

列寧曾指出“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去。”換言之，大學生本來就不可能有踐行社會主義核心價值觀的意識，這種意識只能由施教主體從外界灌輸進去。但這種灌輸并不意味著機械地、教條地、填鴨式地灌輸，應采取貼近實際地引導與和風細雨式地灌輸，從而對學生產生潛移默化地影響。高校思想政治理論課堂，作為高校思想政治教育的主渠道，面對95后大學生受多元文化影響，價值標準也產生多元變化以及認知層次不一、需求層次不一等現狀。這就要求施教主體改變以往集體統一的教學內容和傳統的教學模式。根據95后大學生充滿個性、思維活躍等特征，以生動鮮明的例子、不拘一格的形式進行思想政治理論課教學實踐，從而增強思想政治理論課堂的感染力。使社會主義核心價值觀內化于大學生之心，再外化于社會主義核心價值觀踐行的實踐中去，并使之最終成為一種價值自覺、價值自信。

（二）打造專業化的高校思想政治理論課教師隊伍

教師作為施教主體，“學高為師”是教師的基本素質。所以擁有深厚扎實的思想政治理論知識也是對高校思想政治理論課教師基本的職業素質要求。自1984年我國思想政治教育專業招收第一屆本科生開始到如今，已經形成了集本科教育、碩博教育在內的一套比較完備的教育體系。思想政治教育作為一門新興學科，一方面，需要奮戰在科研前沿的專家學者推動學科向深遠發展；另一方面，還需要廣大基層思想政治理論課教師運用專業而雄厚的基礎知識開展教學實踐，夯實學科的基礎。加強思想政治理論課師資隊伍專業化建設，可以為95后大學生提供更加專業、體系化的思想政治理論課教育，更能為95后大學生進行社會主義核心價值觀的踐行提供強有力的智力支持。

二、完善行之有效的動力機制

95后大學生正處在大學低年級，自制能力不足等缺點尚未克服。因此，要實現95后大學生自覺對社會主義核心價值觀進行踐行的目標，只依靠政治理論課的教育是不夠的，還需要良好的制度作為保障。

（一）健全良性的激勵機制

激勵機制是指在外部的某種刺激下，激勵人們產生某種熱情，最大的發揮人們的潛能，并達到預期目標的一種機制。建立良性的激勵機制，對95后大學生施展潛力有著重要意義。在管理學中，有運用獎勵和懲罰機制來引導人們行為的實踐，這種實踐同樣適用于95后大學踐行社會主義核心價值觀的活動中。建立有效的激勵機制可以從學校、學院、班級三個層面來展開。對在踐行社會主義核心價值觀過程中表現優秀的學生給予物質上的獎勵與精神上的肯定，形成層層選拔、逐級推優的模式，使這種正能量的事跡得以在高校中傳播。這樣不僅能夠鼓勵優秀學生繼續努力踐行社會主義價值觀，還能夠從物質和精神上為其他人提供效仿動力，在學生中引發榜樣效應，從而促進95后大學生自覺對社會主義核心價值觀進行踐行。

（二）優化以學生為中心的測評機制

以學生為中心的測評機制是一種對學生在德智體等方面是否達到某些指標，進行自我評價和互相評價的機制，其中包含日常表現、學習成績、身體狀況等若干方面。由于95后大學生具有強烈的自我意識，因此，建設學生公投，學生代表小組評議等以學生為中心的測評機制。一方面，可以貼近實際地了解同學們的日常生活，使學生發揮自己的主體性，客觀地對某一同學進行評價，并且能夠提升95后大學生自我管理自我約束的能力使其展現時代主人翁的地位。另一方面，以學生為中心的測評機制，是促使大學生形成良好的道德品格如平等、公正、誠信，提升個人品行的重要制度保證。只有擁有這樣的制度保證，才能使95后大學生進行社會主義核心價值觀的踐行活動良好有序、健康長足地展開。

（三）形成行之有效的反饋機制

擁有積極有效的測評機制是一方面，建立行之有效的反饋機制也是不可缺少的一個組成部分。只有積極有效的測評機制加上行之有效的反饋機制才能夠形成一個良性高效的“測評監督——反饋”網，從而對95后大學生進行社會主義核心價值觀踐行活動進行全面的把握。行之有效的反饋機制，一方面可以及時了解95后大學生社會主義核心價值觀踐行活動取得的成果，另一方面也會了解到踐行活動中的不足。現如今，測評機制往往是制度建設中的重點，卻忽視了反饋機制的重要性。反饋機制就像是測評機制的一面鏡子能及時發現其中的問題。除此之外，反饋機制還會對測評機制產生反作用，這種反作用表現在促進或阻礙95后大學生進行社會主義核心價值觀的踐行活動。行之有效的反饋機制，可以促使95后大學生進行社會主義核心價值觀踐行活動順利的展開。反之，勞而無功的反饋機制，則會使施教主體被一些光輝閃耀的成就蒙蔽了雙眼或未能及時獲得有效反饋，從而忽視甚至無法發現問題，為日后發展困境的出現埋下隱患。endprint

三、鑄造穩健的輔導員隊伍

高校輔導員，是保證大學生進行健康學習生活的重要角色，在95后大學生踐行社會主義核心價值觀的實踐過程的每個環節中都起著不可或缺的作用。因此，加強輔導員隊伍建設對95后大學生踐行社會主義核心價值觀有著基礎性的重要意義。

（一）組建高質量的輔導員隊伍

輔導員是與每個大學生密切相關的重要人物，他動態地掌握著學生的第一手資料，直接指導和監督著95后大學生踐行社會主義核心價值觀的實踐。加強輔導員隊伍建設也是新時期促進95后大學生踐行社會主義核心價值觀的核心環節之一。2015年11月20日教育部公布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》修訂及征求意見，對大學輔導員隊伍又作出了新的要求。其中，對輔導員隊伍的政治面貌進行了規定，要求大學輔導員必須是中共黨員，除此之外還要求輔導員努力學習思想政治教育基本理論，運用現代信息技術構建網絡思想政治教育陣地，運用有效的思想政治工作方法加強與學生的網上互動并及時了解學生動態。同時，還對輔導員人數以及輔導員培訓體系進行規定。這就對輔導員隊伍建設作出了質和量的規定性要求。

（二）充分發揮輔導員隊伍的監督引導作用

自1952年清華大學首先建立輔導員制度以來，到如今輔導員制度在中國高校的普遍實行，輔導員隊伍專業化、職業化、年輕化的趨勢逐年加快，在實踐中充分體現出了輔導員制度的優越性、必要性。首先，輔導員作為對95后大學生進行思想政治教育的重要一環，在其踐行社會主義核心價值觀的實踐過程中起著引導作用，并在95后大學生進行社會主義核心價值觀踐行的過程中遇到問題和困惑時，給予及時的幫助和疏導，保證95后大學生順利有效地踐行社會主義核心價值觀。其次，輔導員始終在高校的第一線工作，動態地掌握著95后大學生的情況并予以監督，在學生自我成長過程中給予一定的監督，是從外界推動95后大學生踐行社會主義核心價值觀的必要手段之一。再次，輔導員是高校教育體系中的樞紐，還是效果評價和結果反饋的主要工作者。一方面，學校的相關政策需要由輔導員將其精神傳達給大學生，并帶領學生積極學習和響應學校的有關政策。另一方面，輔導員可以將了解到的第一手材料反映給學校的有關部門，從而更客觀地了解到學生的需求，在95后大學生進行社會主義核心價值觀踐行的實踐中，科學合理地做出決策為其提供政策支持。

四、突出大學生黨支部的宣傳表率作用

中國共產黨自從建黨伊始，就十分注重宣傳教育工作和緊密聯系群眾，而基層黨支部則是這些工作中不可或缺的螺絲釘，作為宣傳的排頭兵和行動的領頭羊深深地扎根于群眾中。大學生黨員作為中國共產黨8000多萬黨員中的一個部分，擔負著傳承黨的優良傳統，宣傳黨的路線方針政策的使命，大學生黨支部則是發揮作用的基礎工作單位。

（一）使大學生黨支部成為宣傳戰線上的堡壘

在如今的信息時代，信息渠道廣、信息含量大、信息實效性強等特征。一方面滿足了95后大學生對信息攝取的新、奇、快等要求，另一方面也給95后大學生帶來了不同價值觀和思維模式的沖擊。面對這種情況，學生黨支部可開展多種形式的活動對社會主義核心價值觀進行宣傳，可以借助新型信息發布模式通過建立微信、微博等微平臺，超越傳統溝通模式與95后大學生進行互動，通過推送符合社會主義核心價值觀要求，且符合95后大學生身心發展特點和需求的文章以達到對95后大學生進行潛移默化地思想政治教育。這也不失為新時期95后大學生踐行社會主義核心價值觀的有效路徑之一。

（二）使大學生黨支部成為一面旗幟

“兩學一做”教育實踐活動，要求各地區結合自身實際情況認真落實“兩學一做”學習教育方案。大學生黨員作為大學生群體中較為先進的一部分，是最先進最有活力的代表，應在大學生黨支部的管理下以身作則，用自己實際的行動落實“兩學一做”，樹立起踐行社會主義核心價值觀的榜樣，從而使大學生黨支部就像一面旗幟，飄揚在高校的基層中，存在于每一位大學生的身邊。大學生黨支部的成員，除了用校規校紀來要求自己，更應該用黨規黨紀來要求自己，時時刻刻都要清楚自己是中國共產黨黨員中的一名光榮成員，更要記得自己入黨時的誓言，并將其付諸到踐行社會主義核心價值觀的行動中去，充分發揮大學生黨支部的表率作用，用榜樣的力量對95后大學生進行社會主義核心價值觀的踐行活動產生價值引導。

總之，青年是祖國強盛的基石，是中華民族長盛不衰的根基。對大學生踐行社會主義核心價值觀進行探析，是未來若干年一直要重視的問題。為此，必須立足現狀，為95后大學生進行社會主義核心價值觀的踐行探索新途徑，發現新趨勢，從而為中國特色社會主義建設奉獻出自己的力量。

（責任編輯：章樊）endprint