新形勢下高校聲樂模式與方法的探索

楊莉麗

【摘 要】在一切以經濟發展為主導的社會大背景下，高校的聲樂教育出現了各種各樣的問題。為了促進聲樂教學更好發展，本文立足于高校聲樂教學科學化的意義，進一步探究新形勢下高校聲樂的模式與方法。

【關鍵詞】新形勢；高校；聲樂模式；方法；探索

中圖分類號：J617.13 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）18-0189-01

音樂起源于古代，興盛于當代，是人類表達情感的一種形式。處于音樂的世界里，演唱者最能表達并渲染感情的方式便是聲樂。在高校聲樂教學過程中，教師發揮著重要的作用，對于學生學習規律的把握是極為重要的，這就要求教育者深入探究聲樂教學模式，并不斷提高自我音樂教學素養，以讓學生在更為愉悅的教學中體驗聲樂的魅力。

一、高校聲樂教學科學化的意義

針對目前高校聲樂教學中出現的各種各樣問題，必須以科學發展的根本思想，對高校的聲樂教學進行深刻的思考，以科學發展為依據，探索高校聲樂教學的新思路。何為高校聲樂教學的科學化，指的是在高校的聲樂教學過程中，運用現代科學的教學手段，在科學理論的指導下，對學生的聲樂知識以及聲樂理論進行教學，并有針對性的對所學的聲樂知識進行科學的、系統性的訓練，從而提高學生的聲樂知識技能水平[1]。

二、高校聲樂模式的建議與方法探究

（一）合理的聲樂教學過程

合理的聲樂教學過程是經過歷史的檢驗得以固定下來成為教學標準方法的。如此總結，才能促使聲樂教學法得以初步形成。但對于此種教學法的形成，許多研究者往往各執己見，所以對于此種現象，還應精確記錄其不同的方法意見，逐條羅列，以便更好地進行參考點評，確定出更為科學的教學法。并將教學檢驗效果較差的方法加以改進，在完善舊方法的基礎上不斷補充、創新教學方法。如此，歷經若干年后，便能夠探索出一套兼具實用、可操作性強的新型聲樂教學模式與方法[2]。

（二）教師應切實發揮主導作用

在實際聲樂教學過程中，教師應充分利用自身的理論知識，來分析學生的不足之處，準確理解聲樂歌唱中發聲器官的重要性，并將其充分應用到聲樂學習之中。同時，還要注意引導學生了解自身發聲器官與歌唱間的聯系和作用，使學生的學習積極性得以調動，并在演唱過程中做到情緒張弛有度，學以致用，在歌唱中發揮出最好的感覺狀態。聲樂教師教學時，應創造性地將學生身心發展規律和聲樂課規律有機結合，讓學生受到教師潛移默化的影響，最終發揮出自身的主體學習作用，運用自如的將自己的聲音來進行音樂表達，真正把握聲樂學習的方法。

例如，老師在聲樂發生教學訓練過程中發現甲同學對于某一個音的發聲掌握不夠準確，這時老師應該根據該甲同學的生理特點，有針對性地選取一定的曲目，并帶領甲同學進行反復練習，在練習過程中根據練習效果不斷變化教學形式，從而不斷提高甲同學的發聲質量，有效幫助甲同學克服發聲缺陷，促進甲同學聲樂能力的提高，達到教學的目的。

（三）開拓多元化聲樂教學模式

隨著科技的進步，以及各種現代聲樂教學技術的快速發展，高校聲樂教學不再是傳統的單一的說教式教學。需要高校聲樂老師與時俱進，創新多元化的聲樂教學模式，積極擴寬多元化演唱曲目范圍，使學生演唱思維得到多元化培養的一種教學模式。同時，要求老師對聲樂課分層教學技能更要熟練把握，使聲樂學習能力較差的學生能夠得到有效培養，并提升教學水平，從而不斷完善并發展高校專業聲樂教學[3]。并且針對不同層次的學生采用不同的標準來加以培養，既要重視個別課程教學，更要綜合特色課程，使得單一教學與多元化教學有機融合。

（四）運用多媒體技術，創新音樂教學觀念

信息時代下，多媒體技術在教育領域也廣泛應用起來，利用多媒體技術進行聲樂教學，既能改善傳統聲樂教學中存在的不足，如傳統教學中大都是教師口述講解理論知識，而缺乏真實的聲樂動態視頻的感官體驗，使得學生的樂感能力難以提升。而多媒體技術的應用，教師能夠借助其聲音、圖像、文字等元素做出更為精致的聲樂課件，以吸引學生的學習興致，提高教學質量。

例如，在聲樂課堂上進行發聲教學練習時，老師可以借助多媒體技術，課前將課堂需要進行的練習音頻進行優化處理，形成標準化的教學資料，并在課堂上與學生一起有針對性地跟隨多媒體教學音頻進行練習，提高學生的發聲質量。從而避免傳統教學過程中因老師個人生理因素造成的發音差異，從而避免傳統教學效率低下的問題。并且在高校聲樂教學中利用多媒體技術進行教學，學生可以保存音頻教學資料，并在課下根據音頻資料進行鞏固學習，提高學習效率。

三、結語

高校聲樂教學模式與方法并非純粹的簡單教學經驗的積累，需要高校聲樂老師與時俱進，利用現代的科學技術，不斷創新教學方式、方法，從而真正構建起科學的聲樂教學模式方法，提高聲樂教學質量。

參考文獻：

[1]于彬彬，高校音樂教改模式與思路探究[J].戲劇之家，2017（4）：238-238.

[2]李雪，提高高校聲樂教學形式與方法探究[J].藝術評鑒，2016（16）：133-134.

[3]笪方能，新形勢下高師聲樂教學模式與方法探索[J].桂林師范高等專科學校學報，2012，26（3）：145-149.