探究小學英語教學中自然拼讀法的應用

謝雯

摘 要：由于受到學生理解和認知水平的限制，小學英語詞匯教學的效率和質量通常不高，而詞匯教學在英語教學中具有至關重要的作用，唯有學好詞匯才能準確理解語句、段落乃至整篇文章的含義，因此對英語詞匯教學方法進行探討和研究是十分必要的。本文將對自然拼讀法的優點加以分析，并論述自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用策略，以期充分發揮自然拼讀法的應用優勢，全面提高小學英語教學的有效性。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀法；策略

自然拼讀法是一種新型的英語教學方法，在當前的英語教學中有著十分廣泛的應用，不僅能夠大幅度提高學生學習英語詞匯的效率，還能夠增強學生對英語的理解能力和感知能力，尤其是對英語初學者而言有著非常顯著的效果。將自然拼讀法應用到小學英語教學中，轉變了以往死記硬背的教學方式，受到了學生的熱烈歡迎，英語教學效率和教學質量都得到了一定的保證。

一、自然拼讀法的優點

眾所周知，傳統的小學英語教學方法是以死記硬背為主，教師往往強制性地向學生灌輸英語知識，卻忽視了學生的心理特點，導致學生的思維日漸僵化，英語學習興趣缺失，不僅制約了英語教學的順利開展，而且不利于學生創新能力的形成。自然拼讀法的應用打破了這一局面，其教學內容更加豐富，方式更加靈活，組織形式也更加多樣，更加符合小學生的心理特征和發展需求，學生的積極性和主動性都被最大限度地激發出來。學生一旦掌握英語拼讀規律，就能夠舉一反三，看到其他單詞也可以快速、準確地讀出，這大大降低了英語學習難度。學生會明顯感覺到英語學習不像以前那么吃力，變得更加樂于學習，不需要教師督促也能很好地完成學習任務，有助于培養學生獨立學習、自主學習的良好習慣。由此可見，自然拼讀法在激發學生英語學習興趣，調動學生主觀能動性，培養學生綜合能力等方面具有其他教學方法所無法比擬的巨大優勢，值得廣大英語教師在實踐教學中推廣應用。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

1.加強聽力訓練

英語中一共有48個音素，每個音素都對應一個音標，了解和掌握這些音標是英語拼讀的必要前提，而要想增加學生對音標的熟識程度，教師應加強聽力訓練，提高學生的聽覺敏銳度，培養學生辨別音素的能力。聽力訓練應被當作一項長期的、經常性的任務，教師要充分利用課上和課下時間來訓練學生的英語聽力，通過播放音樂、歌謠、動畫片吸引學生的注意力，學生會不知不覺地沉浸其中，長此以往英語音素意識也會自發地形成，這是學生英語學習之路上最為關鍵的一步。

2.進行系統教學

系統教學是指由淺入深、循序漸進地開展英語拼讀教學工作，讓學生能夠明確英文字母和音標之間的對應關系，為拼讀教學打好基礎。首先學習26個英文字母的發音，再進行元音和元音、輔音和輔音的組合練習，最后開展多音節英語單詞的拼讀教學。比如說教師可以從兩個字母組成的單詞開始教起，這類單詞通常只有兩個讀音，比較容易掌握，像he、we、me、it，學生了解了這些單詞的讀法后接下來學習三個讀音的單詞，像his、bus、get、kid，之后再學習多音節的單詞。每完成一個階段的學習學生都會感到滿滿的成就感，對英語學習充滿了信心，那么在學習較難的讀音時也不會輕易退縮和放棄，英語學習效率因而有了明顯的提高。

3.運用網絡資源

隨著科技的快速發展，信息與網絡技術被廣泛地應用于教學之中，將枯燥乏味的理論知識變得生動立體，同時為學生營造了豐富的學習情境，給予了學生強烈的感官體驗，讓學生產生了濃厚的學習興趣，并始終保持著較高的學習熱情，為教學工作提供了極大的便利。在小學英語教學中也應積極應用網絡資源，實現教學內容和教學方法的立體化。

資源的立體化是指進行自然拼讀教學需要整合不同媒介，同時不同媒介的資源要包含不同題材、不同體裁、不同風格的內容，用立體化的資源彌補語言環境缺失帶來的規則操練和應用方面的不足。教學方法的立體化即將傳統講授、游戲、圖畫、兒歌、競賽、書籍制作等有機融合，實現對相同或相似內容的立體化呈現，有助于規則的內化和應用。例如，講授短元音u時，教師可以讓學生用身體做出u的形狀；畫出含有u的圖畫；與學生一起尋找故事、視頻、游戲中含有字母u的詞匯；小組合作一起制作圖文并茂的英文小書，并把書中的內容演出來，或者組與組之間進行交換閱讀等。立體化教學可以避免機械性重復，進一步強化英語教學效果。

三、結語

自然拼讀法的應用為小學英語教學改革注入了新的生機和活力，不但活躍了課堂氛圍，激發了學生的學習積極性，而且為英語教學增添了更為豐富的內涵，擴展了學生的英語知識面，促進了學生英語綜合能力的全面提升。因此，教師應加大對自然拼讀法的研究力度，制訂科學完善的教學計劃，確保自然拼讀法能夠為小學英語教學提供更為優質的服務，從而推動小學英語教學的長效發展。

參考文獻：

[1]周躍.自然拼讀法在小學英語教學中的運用[J].讀與寫（中旬），2016（10）：13.

[2]郭艷玲.自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J].現代中小學教育，2014（8）：30.endprint