試論新的教育形勢下如何做好中學班主任工作

王佩璋

【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入，社會經濟的快速發展，傳統文化與國外的文化進行激烈的碰撞，致使我國社會層面價值觀發生了極大的改變。在這種思潮的影響下中學生更加重視自身價值的體現，對實用主義變得崇尚，而且價值觀的變化非常頻繁，這些年中學生的變化讓學校教育面臨的局面愈發嚴峻，班主任面臨工作難度不斷增大，工作內容愈發具體的問題。

【關鍵詞】新的教育形式 中學班主任 存在問題 教育措施

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0191-02

1.新的教育形勢下中學班主任工作存在的問題

1.1新的特殊類別教育對象不斷增加

我國社會正朝著開放，多元化的方向發展，勞動力的流動日益頻繁，人口結構、經濟狀況、思想觀念發生了巨大的變化。獨生子女、單親子女、富裕家庭子女、外來民工子女、網迷子女、留守子女等新的特殊類別教育對象不斷增加。這類學生的教育問題直接沖擊著學校教育，而一些班主任在面臨新的挑戰中束手無策。

1.2學生自我約束、自我管理的程度不夠

學生習慣于在老師的直接管理、引導下學習，對于自主管理認識不足，加上自我約束、自我管理的水平低下，給具體的實施帶來了困難與壓力。大多數學生基本上能管好自己，但細心觀察，整體上能管住自己的嘴和手，但卻管不住自己的心，還未完全真正形成主動、自覺學習的好習慣。有的班干部沒有做好表率帶頭作用，反而制造一些小麻煩，給他人、給集體帶來不利影響；有的調皮的活躍分子在班里做些“出風頭”的壞事給班級帶來負面影響。

1.3管理強度不夠，過分寬容

我國法律法規明確規定嚴禁體罰或變相體罰學生。一些家長抓住這一點經常找學校或老師麻煩，因此當學生犯錯后教師總是一味的寬容。雖然知道不能姑息放縱，但每次對犯錯學生的教育時總是心軟，總怕傷到學生，所以教育措施不夠到位。

1.4教師教育機智的缺乏

要帶好一個班集體與自己的知識水平、理論修養、組織、溝通、協調能力、臨場應變能力、分析解決問題的能力等都有關系。工作中與學生溝通不夠，面臨突發事件不能機智有效、干凈利索地解決，甚至有時候無奈不夠自信自然地面對“問題學生”。教育的方法也缺少一定的靈活性，學生犯錯誤，只是單純地說教，而且說教的方式、方法簡單，不夠藝術，沒有觸及問題的實質所在。這些原因都不能完全歸結于學生，其中也直接或間接地與教師的教育方法、水平有關。

2.中學班主任工作的改進措施

2.1對學生全面摸底，詳細真實的了解學生情況，為班主任工作打下基礎

一個班級學生的家庭、經濟狀況，特別是學生的性格特征存在著差異，具有不同的心理發展水平，不同的個性特點。作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經濟狀況，父母職業，家庭成員狀況，性格特征甚至學生的愛好，特長等。

了解學生是管理班級的前提。對學生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學生自身性格，愛好的了解，可通過對學生的觀察來獲得。當然，要充分了解學生不是一朝一夕的事，有的甚至要進行很長時間的調查了解，仔細觀察，才能準確把握一個學生的情況。

了解學生的目的是為日后班主任工作做準備，打基礎。當然關系到學生隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的事情，教師切不可任意的告訴別人，如學生的身體殘疾，父母的離異以及一些學生難以啟齒的東西。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。

2.2 對學生全面培養，多位一體，齊頭并進，使班主任工作全面推進

在實際工作中，班主任從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人出發，在提高學生學習成績的同時，還要提高學生政治思想素質，鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力，使學生全面發展，將來能夠成為對社會有用的人才。學習上，努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。使學生認真學習，認真復習，認真嚴肅對待每一次測驗、考試，較為牢固的掌握各門學科基礎知識，并在實際生活中大膽的運用，如利用所學知識辦好墻報、廣播，分析社會政治現象，糾正社會上使用語文錯誤的地方等，以便在進入社會后能適應社會，為社會做貢獻。

2.3 實際工作中，切實抓好要解決的五個主要問題

2.3.1 扭轉學風

在當今社會，競爭意識尤為重要。要教育學生樹立理想，勇于克服困難，教育學生不怕在學習上“出風頭”初步形成優良學風。對那些活潑有余而勤奮不足的學生，要加大談心力度，和學生一起分析問題出現的原因，讓他們去掉依賴思想，把主要精力用在學習上；對學習困難的學生，班主任要多換位思考，多和他們一起分析學習上的得與失，總結經驗教訓，訂下階段性的學習計劃和任務，腳踏實地步步為營，讓學生逐步認識到學習的重要性，轉變學習態度。隨著學風的扭轉，學生學習成績整體上自然會有較大幅度提高。

2.3.2 狠抓學生紀律，確保學習環境的優良

良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執行學校的各種規章制度以外，還可以制定班級公約“他治”與“自治”相結合，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學生座談等形式，反復強調校紀班規，讓學生牢記在心。加強對班干部的培訓和指導，要求班委會、團支部應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律，營造一個讓教師、學生滿意的安全、舒適的學習環境，讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束，使學生紀律、特別是課堂紀律有明顯好轉。對于犯錯誤的學生，應堅持“懲前毖后，治病救人”的原則，尊重、平等、關愛、耐心開導，特別是“問題學生”更應保持冷靜、用極大的毅力和耐心去做細致的思想教育工作。endprint

2.3.3 加強安全教育

學生在校的安全問題是班級管理的重大責任問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境，一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓，每一次班會必定講到，平時也隨時提醒學生注意安全，如學習上的安全，課余活動中的安全，寢室安全，上放學途中的安全，在家的安全等等。對于學生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件，要堅決杜絕。

2.3.4 努力嘗試和實施素質教育，培養學生綜合素質

班主任應大力為學生創造良好的條件，積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科教師緊密合作，開展好課外活動和組建課外興趣小組，從根本上改變學生“主副科”的觀念，樹立大學科觀念。特別是要抓住元旦、“五·一”、“五·四”、國慶、教師節、“一二·九”、學校運動會、歌詠比賽等活動，給學生提供展示自己特長能力的平臺和空間，這樣做在豐富學生課外生活的同時，還提高了學生的整體素質。班主任還可根據自己所上學科的內容和特點，結合班級工作，培養學生適應社會、適應生活的能力。

2.3.5 抓好后進生的轉化問題

每個班集體中都存在后進生（學困生）。特別是“讀書無用論”的錯誤影響下，有的學生只是到校“混時間”，厭學情緒嚴重。對于不同特點的后進生，要采取不同的方式方法，對于學習差的學生，著重從學習方法、學習態度等方面進行教育；對因紀律差而導致學習成績差的學生，通過思想教育，先讓他們樹立正確的紀律觀念，在此基礎上形成正確的學習觀念，逐步提高學習成績；對于因基礎差和思維不靈活的學生，讓他們從基礎入手，一步一個腳印，穩步提高；對于雙差生，更是應從思想上、學習上給予最大的鼓勵、教育。

3.班主任工作中要注意的幾個問題

3.1 尊重學生人格

學生在人格上與教師是平等的。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發表自己的觀點和見解。班主任要特別善于聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學生的純真和對求知世界的探求。

3.2 正確對待學生的小報告

針對學生善于表現的特點，可以讓部分學生有意的注意和發現同學中的不正常現象，使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態。但對于學生的“小報告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的下結論，以免損傷了學生的自尊心，特別是在處理學生反映的問題的時候，一定要為學生保密，千萬不能說是誰說的，而且要注意轉述問題的藝術。

3.3批評教育學生的方法要恰當

學生違背紀律后，批評教育的面如果大了，不但達不到教育效果，而且反而起副作用。所以，批評教育學生的方法要恰當，一定要注意打擊面越小越好，例如在處理遲到或早退的學生時，就只處理最后一個進入教室或最先走出教室的學生，就不必全部處理。

3.4擬定切實可行的工作預案

學期初應擬定班主任工作預案，作為工作的依據。預案可以分為這樣幾部分：學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對于學生情況，要摸準、摸實，這樣便于制定有針對性的措施。工作的指導思想，不能違背國家的教育方針，不能違背素質教育的根本原則。主要解決的問題和方法要根據學生的實際情況來定，但一定要符合實際，更要有針對性。分月活動安排，盡量細致些，比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。

3.5寫好反思，積累經驗

經過一學期的工作，班主任多少都有一些經驗教訓，這就需要反思。反思能夠讓我們發現自己工作中的不足乃至錯誤，在以后的工作中加以改正，還能把自己在工作中的成功經驗記錄下來，用以指導以后的工作。

4.結束語

中學生的思想文化，心理發展，價值取向都日趨多樣。對于班主任而言，對自身的建設要加強，在班級要建立其威信，使健康和諧的班風得已形成，而且與學生、家長、任課教師之間的關系要進行正確的處理。

班主任的工作具有系統性，但工作量非常龐大。如果想做好這項工作，就需要社會各界對其的支持與理解，我們要提高對班主任工作的重視，特別是中學生的教育，對中學生的成長每個人都應該去關心。

參考文獻：

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