高中英語教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

張志剛

1引言

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，各個學科都在進行課程改革，高中英語的改革尤為明顯，它改變了過去傳統(tǒng)教學帶來的種種束縛，采用多元化的教學方式進行教學。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是英語教學改革當中的重要一步，對于學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，可以使學生更加靈活地處理一些事物，不拘泥于傳統(tǒng)的解決問題的方式，而能大膽創(chuàng)新。本文提出了激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力的優(yōu)勢，指出在高中英語教學當中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方法，以供大家參考。

2激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力的優(yōu)勢

2.1培養(yǎng)學生學習興趣，使之喜愛英語學習

我國的古代先哲們都在強調興趣的重要性，古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于一件事物有其興趣所在，可以使這件事情做的很好。興趣是最好的老師，在英語教學當中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使之對英語學習產生興趣，就可以使學生自主地探討和學習一些英語知識，對于教學來說大有裨益。在教學當中可以將一些英語歌曲以及世界名著，通過英語的表達方式傳輸給學生，讓學生能夠體會英語的學習魅力，同時對異國的風土人情有切身的體驗，這樣可以培養(yǎng)學生的學習興趣，使之愛上英語學習。

2.2樹立學生自信心，建立心理優(yōu)勢

一般來說，作為高中學生，學習英語都是為了完成考試任務，對高考有個交代，很少有人真正喜愛學習英語，并且學生普遍對于英語學習興趣不足?；谶@一問題，作為英語老師來說需要時刻開導學生，西方人能夠用英語進行正常交流，作為我們廣大的中國學生同樣可以將英語學好。要引導學生樹立積極樂觀的心態(tài)，對于英語學習要有自信心，不要害怕在英語學習當中犯錯誤，犯錯誤是難免的的，人都是在錯誤當中成長起來的。老師需要將學生內在的潛能激發(fā)出來，在英語學習當中獲得進步。

2.3培養(yǎng)學生成就感，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望

在高中英語的教學當中，老師需要讓學生在課堂上面多多發(fā)言，在英語學習當中提出自己的一些觀點和看法，培養(yǎng)學生的成就感，讓學生在英語學習當中獲得成功的喜悅。對于學生在課堂當中的回答問題及發(fā)表意見，作為老師要多加鼓勵和支持，使得學生獲得成就感，激發(fā)學生的自身學習潛力，愿意自主學習英語知識，這樣也就達到了教學的目的。

3在高中英語教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方法

3.1創(chuàng)設課堂情境教學，鼓勵創(chuàng)新

在高中英語教學當中需要創(chuàng)設一定的情境，讓學生體會到生動有趣的課堂教學，使學生能夠成為課堂的參與者，對于英語課堂具有主導作用。在課堂教學當中，作為英語老師需要將英語完全應用到課堂當中，排除母語對于學生學習的干擾，讓學生能夠在英語的語言環(huán)境當中學習英語。老師也需要采用多元化的教學模式，使英語學習能夠變得更加有趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習熱情。

3.2激發(fā)學生的想象力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維

在高中英語的教學當中，老師需要發(fā)揮學生的想象力，讓學生對于英語學習有自己的認識和想法，同時能夠置身其中地考慮一些英語問題。想象力是無限的，通過激發(fā)學生的想象力，可以讓學生對于英語學習產生興趣，使他們的創(chuàng)新思維能力也能得到提高。學生通過置身于英語課堂教學環(huán)境當中，完全擺在課堂的中心位置，可以讓學生的思緒自由馳騁，想象力也能得到提高。

3.3團結合作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

在英語課堂之中，作為老師需要和同學建立起親密的師生關系，能夠團結合作，互相探討，提出英語學習的方法。老師可以鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，使每個人的學習熱情都被調動起來，為課堂教學建言獻策。通過與學生們之間的精誠團結和合作，學生們在英語的教學與學習當中都以主人翁的姿態(tài)來對待英語學習，這樣就能有助于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也對于學生日后的成長極為有利。

總之，在高中英語的教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力并不是一朝一夕所能完成的事情，需要老師在日常的教學工作當中細心觀察，多多留意。要和學生處理好關系，能夠把學生當中課堂的主人來看待，激發(fā)學生的學習英語的興趣，使學生能夠在樂趣當中學習英語知識，為他們之后的人生奠定堅實的基礎，也為英語的教學能夠建言獻策，促進英語教學的順利開展和進行。