小學信息技術教學中存在的問題及對策

黃海峰

隨著社會經濟的發(fā)展和科學技術的進步，人們正式踏入了信息時代，信息化教學模式開始興起。如何提高整體教育水平，恰恰取決于信息技術教學的發(fā)展快慢，信息技術教學是小學教育發(fā)展中的主要推動力，標志著一個國家的全面進步和發(fā)展，具有十分重要的意義。然而兩個不同事物的接觸必然會產生抵觸，信息技術教學與傳統(tǒng)教學模式有著很多的不同之處，如果教師無法進行合理利用，那么將會造成學生學習積極性不高，直接影響到課堂的教學效果。

一、普遍存在的問題

1.過于注重理論知識。由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師在進行信息技術課程教學時更注重理論知識的傳授，常忽略實際操作部分，相關理論知識的講解也多半照本宣科。但是信息技術作為一門新的教學課程，理論知識非常豐富，學習起來本就有一定的難度，學生容易產生厭倦心理，尤其小學階段的孩子尚在啟蒙階段，大量教條化的知識灌輸只會磨滅他們的學習興趣。同時，理論知識的固化教育，在很大程度上限制了學生思維的自由發(fā)展，直接導致學習自主性無法激發(fā)，阻礙了師生之間的交流溝通，間接影響教學質量。理論和實踐是學習任何知識內容的必備要求，它們相互促進、共同發(fā)展，這樣才有利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

2.教學理念的落后。我國的教學理念一直以來都是圍繞著應試考試進行的，教師注重考試課程的學習，信息技術在小學課程不屬于考試范疇，通常只占次要地位或者完全被忽視。同時，小學信息技術課程教學大多是簡單的理論知識，教師往往對照課本進行講解，大部分都是讓學生自由操作，容易造成課堂學習的乏味性，最終影響信息技術教學的教學效果。

3.課程教學內容模式不夠完善。我國社會經濟發(fā)展具有明顯的區(qū)域性和差異性，這直接導致部分地區(qū)與學校的信息化進步緩慢。由于這些區(qū)域大多偏遠落后，師資力量和教育技術顯然跟不上大城市的更新?lián)Q代，導致了小學信息教學上的不均衡發(fā)展，拉低了整體現(xiàn)代化教育水平的普及。加上不同學校的設備資源差異，很多小學信息技術課程的教材沒有條件進行更新，導致教學設備陳舊，限制了這些地區(qū)小學信息技術的教學質量。

二、應對策略

1.豐富多樣化的教學形式。現(xiàn)階段小學生的年齡因素決定了他們充滿好奇的性格，所以教師應該針對學生的心理特征適當改變教學模式，通過多媒體教學進行一些趣味性案例解析，增強他們學習信息技術的興趣。貫徹落實“以人為本”的教學理念，在學習狀態(tài)上給予學生充分的自由，營造積極的學習環(huán)境，緩解師生之間因教學理念不同而產生的矛盾，提高學生的學習效率和質量。信息技術課程的特點要求教師在平時的教學中注重實際操作，在基礎理論分析講解的時候，加大學生的自主訓練，培養(yǎng)他們對計算機的應用能力。還可以將信息技術與相關課程進行聯(lián)系教學，比如語文、政治等，充分開闊學生的眼界以及知識面，吸引學生對其他領域知識的探索，帶動信息技術課程的學習積極性。

2.明確信息技術教學目標。目標是人們未來發(fā)展的前進方向與動力。在信息技術教學中，明確教學目標是十分重要的。信息技術有別于其他傳統(tǒng)教學課程，它具有很強的綜合性，可以說涵蓋了職業(yè)教育、勞動技術教育、活動課程和學科課程的特點。教師要逐步認識到小學信息技術教學綜合性在小學生學習發(fā)展過程中的重要性，將信息教學與學生自身特點結合起來，從而明確樹立未來的教育目標與方向。除了教學理念和教育觀念的確定，還要加強信息技術教學全面系統(tǒng)的建設發(fā)展，完善教學環(huán)境和師資力量等外在條件，以及教育內部評價體系的內在因素，推動師生在小學教學中發(fā)揮各自的特長，從根本上提升信息技術課程的影響力。

3.合理安排課程。通過有關信息技術教學的問題分析，不難看出目前的小學信息技術課程安排普遍具有不合理性，其客觀原因還是由于不同地區(qū)不同學校之間的師資教育、設備水平、學生基本素質等存在不同程度上的差異。因此，在進行課程安排的時候要根據(jù)現(xiàn)實因素調整，實施“因地制宜”的方法，以實際開展環(huán)境和其他課程正常進行為前提，最大程度上優(yōu)化小學信息技術課程，并對小學信息技術課程的教材實現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一，遵循《中小學信息技術（信息技術）課程指導綱要》中的原則要求，不斷進行教學優(yōu)化發(fā)展。

在這樣一個信息化、網(wǎng)絡化的時代里，人們要學會尊重信息技術帶來的特殊改變，并將這種改變與我國國民整體素質水平相結合進行思考。首先要注重的就是教師教學能力和自身素養(yǎng)的提升，要轉變傳統(tǒng)的教學理念，讓學生從小意識到信息技術教育的重要性，掌握計算機的相關應用，促進小學教育質量的全面提高。（作者單位：江西省修水縣義寧鎮(zhèn)第一小學）

責任編輯：王鋒旗endprint