運用交互式電子白板提高小學數學課堂教學有效性的研究初探

梁俊麗

摘要：交互式電子白板不僅能營造小學數學的教學氛圍，還能提高小學數學教學的有效性。因此，在小學數學的教學中教師要利用交互式電子白板創設生動的教學氛圍、靈活地組織課堂教學、加強師生之間的互動、提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學數學；交互式電子白板；課堂教學

隨著科技的進步，課堂的模樣改變了很多，原來的教學只是教師一人、黑板一塊、粉筆一支，這樣的教學方式持續了多年。但是隨著科技的發展我們的課堂教學已經迎來了新的方式。尤其是交互式電子白板的出現不僅打破了傳統的小學數學的教學模式，還大大提高了小學信息技術的教學效益。接下來，筆者就結合自己的教學實踐來談談交互式電子白板在小學數學教學中的運用。

一、創設生動的教學氛圍

小學生都是活潑好動的，一成不變的教學方式只能讓學生越來越不喜歡小學數學的教學。所以在教學中教師要結合交互式電子白板為學生創設一個生動的課堂氛圍。因為交互式電子白板擁有龐大的教學資源，教師在教學中可以合理利用這些資源，讓學生在資源配置中高效完成學習。

電子交互式白板的龐大教學資源可以將數學內容進行圖文并茂地展現，如在學習表內除法時可以讓學生按照教材的方法進行解題，之后教師調用電子白板里的資源庫進行題解。在解析除法時可以利用白板把數學中的對稱美傳達給學生，以激發學生的學習興趣。

在小學數學的教學中，教師要想設計出生動的教學內容，活躍課堂教學氛圍就要結合學生的實際，根據小學生的心理特點設計教學內容。但是在選擇一些活潑的教學內容時，教學時間不宜過長，不然學生的注意力全被新奇的東西吸引了。所以，只有恰當運用交互式電子白板才是正道。

二、靈活地組織課堂教學

課堂教學是一個生動、多變的教學過程，在課堂教學中不僅是知識的單純傳授，還有新知識的生成。為了讓學生們能在這樣的課堂教學中高效地學習，教師就要借助交互式電子白板來靈活地組織課堂教學。傳統的教學只是教師按照自己的備課內容進行講授，這樣的教學雖然能完成教學任務，但是很難達成教學目標。因為在課堂上，學生的回答是千差萬別的，此時教師就要根據實際調整教學內容，高效教學。

在電子白板的輔助下數學一些難解的題目都可以生動和形象化，可以從實際問題出發設置情境。如在《圖形的運動》的講解中，可以利用白板將網站上查到的圖形運動的一些圖片變化情況進行分析，并導入，這樣使學生在學習數學內容的同時也學習了社會問題。

所以，在小學數學的教學中，教師要注重教學生成，及時調整課堂的教學內容，靈活的組織教學。在這個組織的過程中，可以利用交互式電子白板的優勢為學生呈現生動的演示步驟，讓學生在具體、清晰的教學演示中學習新知識。

三、加強師生之間的互動

在小學數學的教學中，大多數教師先給學生講授理論知識，在講授理論知識的時候一般是讓學生把重點內容畫下來、背過。師生之間的無互動溝通，不僅學生學得累，教師也教得累。而且傳統教學模式缺少了師生之間的互動。還有的教師只是PPT將所有的知識播放一遍，這樣的課堂只是幻燈片的放映，學生和教師之間沒有溝通。為了改變這樣的教學模式，教師可以借助交互式電子白板讓學生自己準備一堂課進行講授。

比如，在講授《萬數以內數的認識》這一課時，我沒有講解，而是讓學生自己在電腦上先瀏覽查閱網頁，當學生們自己在網上查到關于數形結合資料后，再從學生里選取一個代表讓他來講臺上通過交互式電子白板為全班同學再演示一遍。如果學生演示的有遺漏的，就再讓其他的學生進行補充。當學生講解完，我再對每位學生的演示進行點評和指導，最后我再進行補充和總結，讓學生有個全面的認識。

加強師生之間的有效互動，不僅提高了學生學習的積極性，關鍵是還提高了學生的參與度，只有真正讓學生參與到學習中來，學生才能對學習感興趣。同時，在這樣的教學活動中，學生和教師之間的距離也拉近了，教師給學生展示的機會，學生在心理上就會覺得老師親近自己了。這樣的互動教學方式不僅滿足了學生學習的需要，增進了師生之間的情感。

四、提高課堂的教學效益

教學效益的提高是每一位教師所極力追求的，小學的每一節課一般是40分鐘，如何在有效的時間內完成最多的教學任務才是正道。在原來的教學中，教師只能靠自己的單純的講授來完成這一教學目標。但是交互式電子白板的出現后，小學數學的教學就發生了翻天覆地的變化。因為教師可以運用交互式電子白板把每一節課的重點展示出來。

比如，在教學生怎么下載網上查閱資料時，教師就可以拿手指輕輕電擊白板，讓學生認真觀察教師的下載步驟，當教師展示完畢，再指導學自己下載。這樣的教學方式比教師完全用口述的方式要方便的多、簡單的多，形象生動的多。而且在這樣的教學環境下，教師可以根據學生學習的進度，適當調整講課的速度和內容，讓學生在最大限度內獲取最有效的學習內容，這就是交互式電子白板帶給小學數學課的教學變化。

總之，交互式電子白板的出現給小學數學注入了新的活力。在小學數學的教學中教師要根據教學需要合理利用交互式電子白板，從而激發學生學習數學的興趣，提高數學的課堂教學效益。

參考文獻：

[1]洪禮彬.交互式電子白板與課堂教學融合的感悟.南京 電化教育館.

[2]謝瑁.信息技術與數學課程整合——交互式電子白板 篇.中學數學月刊.2009，8.

[3]丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學的 主流技術.endprint