生本理念下初中歷史課堂創新教學探析

王彩霞

新課標提出了以生為本的教育理念，其核心內涵就是教育活動的開展要將學生放到主體位置，以生為本，想學生之所想，急學生之所急，真正從學生角度實施教學。從目前實際情況來說，生本理念在初中歷史教學中的融入并不是很好，未能有效發揮出生本理念的作用。對此，歷史教師就要形成重視，深入研究生本理念的內涵，將其滲透到教學中，實現課堂創新，提高教學有效性。

一、生本理念對初中歷史教學的積極意義

在初中歷史教學中，由于知識都具有很強的理論性，主要是要求學生記憶理解，因此難免帶有一定的枯燥性。而以往由教師占據主導地位的課堂教學，削弱了學生在其中的存在感，進一步加深了教學活動的單調性，使學生對課堂產生了乏味感。將生本理念融入到教學中，則可以有效改善這些問題，對課堂教學起到積極作用。

第一，將生本理念融入到課堂教學，能夠增加學生的主動性。在目前的教學活動中，學生往往是處在較為被動的地位，在課堂上的學習行為完全是受到教師教學行為的引導干預，教師讓做什么，學生就做什么，沒有自主空間。在這樣的教學模式下，學生的積極性自然而然就降低了，導致教學活動的有效性下降。

第二，將生本理念融入到課堂教學，能夠提高教學活動的針對性。生本理念就是要求教學活動從學生的實際狀況出發展開教學活動，其本質上來說和因材施教是比較相似的。在歷史課堂中，借助生本理念，從學生的學習難點、薄弱環節等方面入手，通過針對性、合理化的教學方法和手段，將歷史知識傳達給學生，則可以不強學生的知識短板，從而整體提高學生的歷史水平。

第三，將升本理念融入到課堂教學中，能夠強化教學的效率，實現高效課堂的構建。通過生本理念，可以讓教學活動從單一的教師的教，向學生學和教師教雙向互動的方向轉變，從而提高教學效率，促進高效課堂的形成。

二、初中歷史課堂融入生本理念創新教學的建議

1.重視生本理念，做好教學設計

想要在初中歷史課堂中實現生本理念的融入，那么最首要的任務就是教師要對生本理念形成足夠的重視，從生本理念的角度出發，做好教學設計，在具體的教學內容編排、教學方法選擇上體現出生本理念。

比如，在教學《春秋戰國的紛爭》這一節之前，在教學設計的環節，教師就應該遵循生本理念，進行設計工作。具體來說，學生對于春秋戰國的歷史了解很少，雖然在一些影視劇中對這部分歷史有所提及，但是由于存在改編，可能學生了解到的并非是真正的歷史。對于此，為了讓學生對可以快速對相關知識形成了解，教師就可以設計一個知識微課，通過微課的形式將這部分知識串聯起來，將春秋五霸和戰國七雄羅列出來，以便學生可以更加直觀地對其認識掌握。同時還可以引入一些正確的影視片段，輔助學生認知。而在設計教學模式的時候，在方法的選擇上就要改變以往教師為主的講讀式教學，從初中生認知特點出發，采取更加直觀的教學方式，如多媒體教學、思維導圖教學等等。在教學設計環節將生本理念融入其中，就為課堂教學的開展奠定了良好的基礎。

2.以生為本，展開合理的課堂教學

生本理念的體現主要是在課堂教學當中，也就是在教學環節，教學模式要符合生本理念的要求，將學生放在主體地位進行教學，發揮出學生自身的主觀能動性，讓學生在教學活動中更加積極。具體來說，在課堂中，教師要選擇更加能夠發揮學生主動性的教學方法進行教學，比如小組合作探究、任務驅動教學等等。

比如，在教學《三國鼎立》這一節的時候，主要內容就是講述了魏蜀吳三國鼎立的相關史實。對此，教師可以運用任務驅動法，設置一些不同的任務，讓學生根據任務進行自主學習。任務1：說一說三國鼎立的歷史背景，期間發生過哪些著名戰役，這些戰役的參與人員有哪些，這些戰役對三國鼎立的形成具有什么作用？任務2：三國鼎立是哪些國家，他們的領導者是誰，分別有哪些著名的將領，這些將領有過什么著名戰役，體現了三個國家什么立場和地位？任務3：三國時期發生過官渡之戰、赤壁之戰等戰役，這些戰役發生的背景是什么，過程怎么樣，結果怎么樣，對三國鼎立局面的形成有哪些影響？在設置了這些不同的任務之后，教師在課堂上就可以讓學生自主選擇一個任務，依照任務展開自主學習。如此一來，歷史課堂教學就擺脫了教師主導的局面，學生在任務驅動下，最大程度發揮自身的能動性，從書本教材上進行知識的獲取。

3.在教學評價中融入以生為本

教學評價是課堂教學不可缺少的一個重要環節，可以及時發現學生在知識掌握上的薄弱環節，進而予以補強，提高學生的水平。但是值得注意的是，每個學生水平是不同的，按照統一的標準進行評價難免有失偏頗，這就需要以生為本進行評價，確保評價符合學生實際。比如《三國鼎立》這一節在任務驅動教學完成之后，教師首先可以組織學生展開自評，讓學生自己對自己的學習表現進行打分，同時指出自身還沒有掌握的知識點。然后再組織學生相互評價，這樣可以讓學生了解其他學生對相關知識的掌握情況。最后，教師匯總學生評價，作出總體評價，同時針對學生列出的知識薄弱環節針對性補強，由此提高教學效果。

在初中歷史課堂中，將生本理念融入其中可以起到顯著的作用。因此教師要對其形成重視，做好教學設計；在課堂上以生為本選擇合理的教學模式；從學生實際出發做好教學評價，由此最大程度提高歷史課堂教學質量。

（作者單位：甘肅省隴南市成縣城關中學）endprint