應用技術型高校校園體育文化現狀研究

張珩

摘要：校園體育文化的建設對提高學生鍛煉身體的意識有著重要的作用。本文以營口理工學院為研究對象，從學校的體育物質文化現狀與體育精神文化現狀方面進行調查，并就如何建設應用技術型大學體育校園文化進行探討。

關鍵詞：高校；營口理工學院；校園體育文化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0099-02

校園體育文化是校園文化建設的主要部分，本文以營口理工學院（營口理工學院作為遼寧省首批轉型高校的試驗點）為研究對象，從學校的體育物質文化與體育精神文化現狀方面進行研究，并就如何建設應用技術型大學體育校園文化進行探討。

一、營口理工學院體育物質文化現狀的研究

1.體育場館、設施現狀。營口理工學院現有田徑場（包含足球場）1片，籃球場8片，素質拓展基地1個，排球場6片，網球場2片，健身廣場1片；室內活動場館2片，包括了羽毛球場地3片，健美操、瑜伽活動區各1片，乒乓球臺14塊，跆拳道活動區1塊。各場地為營口理工學院學生常規體育教學、課外體育活動以及教職工體育文化活動的主要場地。營口理工學院現有在校生約3600人，現有體育場館面積36290平方米，學生人均使用體育場館面積10.1平米，室外場地人均占有8.3平方米，室內場館場地人均占有1.8平方米，均符合教育部頒發的《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》，10000人以下高校要求的最低限室外場地4.7平米/人，室內場館0.3平米/人。

雖然學生人均占有體育場地面積足夠，但是有一部分場地設施由于長時間使用以及沒有及時得到維護，已經影響到了教學和課外體育活動，所以在今后的體育場地使用中要督促學生以及教職工使用場地時要珍惜場地，同時也要重新制定各場地使用要求等規章制度。

2.體育宣傳設施。傳統的體育宣傳主要是校園廣播或者是學校的展板等，但是隨著社會的飛快發展，在當今的信息時代，網絡傳播已經是主流的宣傳手段。營口理工學院體育部根據網絡傳播的特點，并且迎合90后學生的要求，在常規的體育部網站上進行體育教學、賽事等方面的宣傳，同時建立了營口理工學院體育微平臺，并且有專門的老師與學生進行建設，能在第一時間對國內外體育賽事進行快播，還能將學校內外與營口理工學院相關的體育賽事進行播報。該體育微平臺現在應經有全校1500人左右學生與教職工進行關注，完全可以讓學生在手機上就可以了解更多信息，在校園體育文化宣傳方面起到了有效的作用。

二、體育工作開展情況

高校的體育課程建設決定了學校校園體育的方向，體育專任教師的組成決定了校園體育發展的高度，而體育課程設置決定了校園體育基礎。

營口理工學院現開設足球、籃球、排球、武術、輪滑、乒乓球、網球、健美操、羽毛球、游泳、棒壘球、滑冰、滑雪、體育保健等課程。每項課程根據學校體育課程建設發展，現在每個項目改革后都成立了俱樂部，要求大一、大二的學生必須加入一個體育俱樂部，根據會員的技能情況，分為初級班、中級班和提高班。每個俱樂部有一個專任教師負責，下面設若干學生負責俱樂部的日常工作，教師負責監督和協助學生進行管理。俱樂部的模式不僅使學生在體育技能上得到一定的提高，同時在體育競賽的組織與裁判方面也得到了實踐鍛煉，使學生的自信心和上進心大大增強，同時還培養了堅定不移的個性和魄力，在團隊協作方面也會顧全大局，改掉個人主義的不良習慣，對今后的學習與生活都能起到良好的促進作用，還能夠影響身邊的同學、同事、親戚和朋友，把優良的體育精神發散、發揚，達到育己育人的目的。

三、營口理工學院校園體育精神文化現狀的調查結果

校園體育文化建設的核心和宗旨就是弘揚良好的校園體育精神文化生活，建立和諧的校園體育精神文化氛圍，讓大學生通過體育文化生活觀察、體會體育在生活中的美和樂趣，養成良好持久的體育行為、積極向上的高尚情操以及正面的情感方式和審美情趣等習慣，使這種良好的感染力傳遞延伸，讓學校的體育文化氛圍越來越好，使學生從中學習更好、更多的體育知識。本文通過對營口理工學院的校園文化節、學生俱樂部課外活動、教職工俱樂部活動、社會體育活動等方面進行調查研究與分析。

1.營口理工學院校園文化節。校園文化節作為營口理工學院的校園傳統活動，每年的9月份開始直到下一年的5月份結束。體育比賽作為校園文化節重要的組成部分，對校園體育文化建設起到了重要的作用。現在已經開展的比賽項目包括田徑運動會、足球、籃球、排球、健美操、太極拳、跆拳道、輪滑、羽毛球、乒乓球、游泳等比賽，比賽的組織和裁判都由學生自己來完成。通過體育文化節的賽事，學生提高了參與體育運動的興趣，鍛煉了身體。讓學生去適應不同的角色，找到適合自己的角色，也得到了實踐能力的鍛煉。對學生提高團隊凝聚力、增強團隊意識起到一定的作用，使學生在以后的學習、生活、工作中能更快地適應新的環境。

2.學生俱樂部課外活動。營口理工學院大一、大二學生因為要求必須加入一個體育俱樂部，大三、大四學生自愿加入體育俱樂部，在沒有體育教師指導的時候，由俱樂部的負責小組在課余時間領導會員進行課外活動，活動時間為周一至周五的早上或晚上，以及周末的時間。各個俱樂部根據自己俱樂部的運動特點選擇時間，一周活動1-2次。經調查發現63%的學生還是能自愿參加課外體育活動的，但是還是有部分學生不愿意參加，原因是影響學習或者影響休息。但是筆者認為還是由于現在的高校學生身處一個誘惑較多的環境，例如網絡、游戲等，所以這不僅需要體育教師進行引領，輔導員、班主任、家長也需要對學生進行教育。因為參加課外體育活動也是加強身體素質的一種方法，也能培養學生的“終身體育”意識。

3.教職工俱樂部活動。教師作為高校的另一個大的群體，教職工的體育文化生活也是校園體育文化建設的一部分。現教職工已經組建了足球、籃球、排球、游泳、健美操、太極拳、徒步走、羽毛球、網球等體育俱樂部，這些俱樂部都由營口理工學院體育運動協會負責統一管理。各個俱樂部都制定了體育運動計劃，每周體育運動1-2次，都有專門的教師負責指導。而學校的教職工也對參加體育俱樂部非常積極，教職工通過每周的體育活動不僅僅達到了鍛煉身體的目的，同時也能調節心理，提高工作效率。

4.社會體育活動。高校的職能不僅是教書育人，同時也有著傳承文化的職能。營口理工學院作為一個向應用型轉型的高校，不僅要教好學生的文化課，同時也著重培養學生的實踐能力。營口理工學院經常與校外的企事業單位進行體育交流，讓一些學生作為裁判員或者工作人員為比賽進行服務，這樣學生既鍛煉了體育實踐能力同時也接觸了社會，提升了自己的社會感知力。同時營口理工學院每學期都能承接省、市的體育賽事（例如：2016年、2017年連續兩年承辦中國大學生五人制校園足球聯賽遼寧賽區的比賽），這樣可以讓學生近距離地觀看高水平的競技比賽，來提高參與體育運動的興趣。

四、結論

1.體育場館、器材和設施雖然能滿足教學要求，但是部分已經需要更新和維護。

2.體育微平臺可以很好地作為體育文化建設的宣傳平臺，讓師生近距離了解身邊的比賽和國內外最新的比賽信息。

3.營口理工學院校內文化節體育類活動、課外體育活動、教職工俱樂部活動和對外體育交流對學校的體育文化建設起到了積極的作用，滿足了更多的學生參與到體育活動中。

五、建議

1.高校體育場館是學生體育參與的基礎，應該加強該方面建設，適當修建新的體育場館。

2.繼續利用網絡對學生進行宣傳，讓更多的學生加入體育微平臺公眾號。

3.教師多參加交流培訓，開展更多的新興體育項目，來吸引學生和教職工參與進來。

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