新課程理念下旅游地理的教學構想

李廣深

[摘要]旅游地理為地理選修內容。旅游地理的教學應以必修地理知識為基礎，與地理學科主干知識融合，同時引導學生融入社會，積極開展實踐、探究活動，以期提高學生分析問題和解決問題的能力。

[關鍵詞]新課程理念；旅游地理；教學

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）25009301

旅游地理為地理選修內容，充分體現了地理新課程理念，立足地理必修內容，結合近年來出現的旅游及社會熱點問題，進行相關知識拓展，有利于促進學生從人口、資源、環境和區域發展等方面，關注可持續發展。同時，旅游地理具有很強的實踐性，融知能與情感、興趣與審美于一爐，有利于學生產生濃厚的學習興趣，增強野外生存、實踐能力和探索精神。為全面貫徹地理新課程理念，旅游地理的教學應注重以下兩個方面。

一、旅游地理教學應以必修地理知識為基礎

旅游業是一種綜合性的產業，其中旅游資源具有可創造性的特點，其開發必須建立在充分了解當地獨特地理環境的基礎上，重點分析對游客能產生吸引力的資源所具有的發展優勢。在體驗旅游業給人類帶來的經濟利益的同時，要在不違背自然界發展規律的前提下，解決旅游活動中出現的各類環境問題，使生態、社會與經濟三者相協調。旅游地理的教學應以必修地理知識為基礎。

1. 旅游地理與自然地理知識的融合。地理學是一門綜合性的學科，其研究對象復雜多變。學生在學習旅游地理之前，已經學習了自然地理環境的基本組成要素以及自然界的基本規律，各個不同的區域范圍內各種自然要素互相結合，且各種地理事象不斷變化，從而形成了旅游區域獨特的自然地理景觀。例如，在學習“旅游資源的類型與分布”時，教師可引導學生結合相關地圖，先找出這些旅游資源的位置分布，再利用已掌握的相關自然地理知識，重點分析是在哪些自然因素的作用下形成不同區域旅游資源的地域特色。并引導學生分析在這些不同自然因素的作用下會形成哪些類型的自然地理景觀，這樣自然就可以開發成各具特色的自然風景區。可以在教學中著重分析各個區域之間的地域差異，這樣有利于學生歸納自然旅游資源的類型。

2. 旅游地理與人文地理知識的融合。隨著經濟的發展和科學技術的進步，現代旅游形式越來越多樣化。在傳統的觀光旅游、度假旅游、商務旅游、文化旅游基礎上，還形成了一大批特種旅游項目：以觀賞田園風光、體驗農家生活為目的的鄉村旅游，以及以參觀工業場所了解產品生產和制造過程為主的工業旅游等。在學習“旅游資源的類型”時，可結合人文地理德國魯爾區傳統工業的典范進行教學。首先可簡單分析魯爾區的區位條件和衰退的原因，在此基礎上以“魯爾區的可持續發展的探索”為主題，通過課本一組景觀圖片的展示說明魯爾區的變化，并介紹該傳統工業區的特色旅游資源，使學生了解此種生產模式所具有的獨特性，最后結合旅游資源的多樣化特點，啟發學生發展旅游業可以促進國民經濟發展，有利于就業等，這樣還有利于學生形成正確的人地協調觀。

3. 旅游地理與區域地理知識的融合。對于旅游地理“旅游資源的評價、旅游活動對區域發展的影響”這部分內容，可先根據各個區域的自然地理環境與人文地理環境，重點學習各個區域的特色旅游資源，幫助學生理解旅游資源不僅是“天生麗質”，也可以人為打造，從而充分發揮旅游業在帶動地方經濟、促進就業等方面的作用。例如，在學習“旅游業的發展及其對區域的影響”時，可利用教材中第四章第一節湖南省張家界武陵源風景名勝區開發的例子，引導學生進行深入討論，討論經濟發展與環境保護的關系，并聯系實際，探討如何做到興利除弊，盡量減少旅游業對地理環境的負面影響。

二、 引導學生融入社會，積極開展實踐、探究活動

旅游地理強調“培養現代公民必備的地理素養，重視對地理問題的探究”，具有極強的實用性。其中旅游資源評價、旅游景觀欣賞、旅游規劃設計、旅游活動設計等主題探究活動，突出地理學科的實用價值，有助于提高學生的學習興趣，培養學生解決實際問題的能力，增強學生的生活能力。所以，教師應加強對學生自主性學習的指導，并引導學生積極開展實踐、探究活動。

例如，在學習“旅游活動的設計”時，可以“打造我的精品旅游線路”為主題開展研究性學習。可結合春游或秋游活動，教師提供導游圖，將全班學生分成若干小組，各小組自主查找、收集旅游活動相關資料與信息，并設計游覽公園的具體線路（提醒各小組選擇線路的基本依據：達到“四最”——用最少的時間、花最少的費用、獲取最豐富的旅游體驗、達到最滿意的效果）。最后全班比一比，看哪組設計的線路最好（比較的標準：是否達到旅游線路的基本要求，是否考慮到動靜結合、有快有慢、有虛有實、旅游安全、環境保護等）。學生通過自己提出優秀線路的標準，可鍛煉他們評價線路設計的能力，從而增強學生的地理學習能力。

旅游地理雖是選修內容，但綜合性強，涉及內容豐富，在實際教學中，應與地理主干知識融合，并注重學以致用，激發學生主動探究地理問題的興趣，提高學生解決問題和分析問題的能力。

（責任編輯周侯辰）endprint