幼兒語言教學活動中的游戲化體現探討

朱亦男

摘 要：將游戲化教學運用到語言教學中，能夠增加幼兒語感，培養幼兒語言素養，提升幼兒語言能力。在幼兒語言教學中，教師可進行簡單的詞語接龍、在語言中延伸歌曲演唱和講故事等活動，激發幼兒語言學習的積極性和主動性。

關鍵詞：幼兒；語言教學；游戲化；語言能力

中圖分類號：G613.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0079-01

在語言教學活動中，有許多的教學方法帶有游戲的韻味，被稱之為游戲化教學。教師要正確認識游戲化教學在幼兒語言教學中的作用，將游戲化教學運用到語言教學中，增加幼兒語感，提升幼兒語言能力。這對于幼兒具有重要作用，能培養幼兒與人溝通和交流的能力，對他們的成長具有深遠影響。

一、簡單的詞語接龍

在幼兒語言教學活動中，幼兒教師可以根據一個詞語延伸出許多詞語，這不僅能夠培養幼兒語言文字的辨識度和敏感度，而且對于幼兒學習興趣的提升具有關鍵性的作用。比如詞語接龍，大樹-樹木-木棉-棉花-花生-生日-日子-子孫，喝水-水中-中心-心靈-靈性-性別-別人-人間，看書-書本-本身-身體-體現-現在，學習-習作-作業。一系列的簡單詞語接龍，是在幼兒語言教學中游戲化教學的體現。這種游戲化教學方法，能夠豐富幼兒的語言知識，增加幼兒的詞匯量，提升幼兒的語言能力。在幼兒語言教學中，幼兒教師能夠根據一個簡單詞語，教會幼兒將詞語進行延伸，找出一條詞語鏈，這不但是游戲化教學設置的需要，而且是幼兒教師語言教學的需要。

簡單的詞語接龍是在幼兒語言教學中比較常見的游戲化教學方法，它體現了幼兒教師語言教學游戲化的基本內涵，對于幼兒語言能力的培養和提升具有關鍵性的作用。在幼兒語言教學中，簡單的詞語接龍活躍了課堂語言教學氛圍。

二、在語言中延伸歌曲演唱

語言文字都可以用歌唱的形式表達出來。同樣，在幼兒語言教學中，為了提高幼兒語言學習的積極性，培養幼兒的語感，教師適當地在語言教學中融入歌曲，能夠將枯燥乏味的語言教學變成富有活力的游戲化教學。比如幼兒的語言教材，為了教會幼兒尊重自己的爸爸媽媽并感恩于他們，會設置一些圖片，圖片中的人物會給爸爸媽媽端茶送水，甚至是洗腳和倒洗腳水，或者出門前和爸爸媽媽打招呼，不讓他們擔憂。這些都是在語言課本中常見的內容，幼兒教師可以利用語言課本中的圖片，并將其范圍進行擴大，尋找一些和圖片內容相吻合的歌曲，教給幼兒。要讓幼兒能夠在掌握書本內容的基礎上，走出書本，學會更多的知識。如關于熱愛父母的歌曲——《我的好媽媽》，教師可以將歌詞“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽”寫在黑板上，教幼兒演唱。教師將課外歌曲和語言教學內容聯系起來，能夠提高幼兒學習語言的積極性，激發幼兒學習語言的興趣，提高語言教學效果。

幼兒語言教學中延伸出來的歌曲，體現了幼兒教師游戲化語言教學的基本內涵。在幼兒語言教學中，教師要善于從書本中走出來，尋找一些歌曲，讓其進入幼兒語言教學課堂，這對于幼兒語言學習具有積極的促進作用。

三、在語言教學中講故事

愛聽故事，是孩子的天性。在日常生活中，常常能夠看到一些孩子纏著爸爸媽媽，讓他們給自己講故事聽。因此，在幼兒語言教學活動中，教師可以給幼兒講故事聽，這也是幼兒語言教學游戲化的體現，它不僅符合幼兒的年齡特點和興趣需要，而且對于幼兒學習語言具有積極作用。幼兒教師在講解語言故事的過程中，要注重語言的簡潔和通俗易懂，不要讓幼兒聽起來云里霧里的，聽不懂故事。在幼兒的語言教學活動中，許多故事幼兒教師都可以用簡明生動的語言講述出來，提高幼兒參與語言課堂教學的興趣。如《白雪公主》《灰姑娘》《猴子撈月亮》等。以猴子撈月亮的故事為例，教師可以這樣講述：那是一個美麗的夜晚，天空中掛著一輪漂亮的月亮，一群猴子在一起嬉戲玩耍，玩得很盡興。忽然，其中一只小猴子尖叫起來，原來它發現月亮掉在水里了。這個時候，它趕快跑去告訴老猴子，老猴子也感到驚奇，月亮怎么會掉到水里去了？于是，它們決定把月亮從水里撈出來。它們相互聯系著倒掛在樹上，讓最下面的猴子撈月亮，可是它剛一碰到月亮，月亮就碎了。它突然抬起頭來，發現月亮還是完好無損地掛在夜空中。這樣生動有趣的故事講述，體現了幼兒教師語言游戲化教學原則。

在幼兒語言教學活動中，幼兒教師講述故事，能夠豐富幼兒的語言，對于幼兒語言能力的提升具有積極的影響。語言教學中的故事講述，是幼兒語言教學活動游戲化的又一體現。

四、結束語

游戲是孩子的天性，在幼兒語言教學中，幼兒教師要從幼兒的天性出發，尊重幼兒的個性發展，在語言教學中實施游戲化教學。可進行簡單的詞語接龍、歌曲延伸、講故事等教學活動，激發幼兒語言學習的積極性和主動性，為幼兒健康成長打好基礎。

參考文獻：

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