關于小學生體能狀況的調(diào)查研究與對策分析

李慧娟

一、研究對象與方法

（一）研究對象

上海市嘉定區(qū)綠地小學一到五年級的全部學生，共794人；少數(shù)特殊（體質(zhì)殘缺）類群學生，共48人。

（二）研究方法

1.文獻綜述法

通過期刊、雜志、網(wǎng)頁搜索、實時報道等方式查閱目前國內(nèi)外有關小學生體質(zhì)健康的資料，并對其進行匯總，用于參考。

2.問卷調(diào)查法

針對嘉定區(qū)小學生的體能狀況進行問卷設計，并實施問卷發(fā)放，得到切實有效的數(shù)據(jù)，問卷共發(fā)放794份，實際回收794份，回收率100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對下發(fā)的問卷進行收集，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，進而得出嘉定區(qū)小學生體質(zhì)健康的發(fā)展概況。

二、研究結果與分析

1.小學生體能狀況的總體發(fā)展

從表1中可以看出小學生體質(zhì)健康測試的發(fā)展現(xiàn)狀表現(xiàn)為：在體質(zhì)測試的肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩、50m中不及格的人數(shù)為分別為71人、62人、70人、65人，不及格的最高百分率是肺活量為8.9%，不及格率的最低百分率是坐位體前屈的7.81%，說明小學生的總體體質(zhì)健康水平發(fā)展呈現(xiàn)一致。表現(xiàn)最好的是坐位體前屈，這跟學生自身的柔韌素質(zhì)的有關，說明小學生的柔韌素質(zhì)在穩(wěn)步的發(fā)展，表現(xiàn)較好。

從表2中可以看出小學生不宜參加體育活動的現(xiàn)狀表現(xiàn)為：在患疾病不宜參加劇烈運動、殘障不宜參加劇烈運動、體重指數(shù)（偏瘦）、體重指數(shù)（偏胖）的人數(shù)分別為：33人、1人、5人、9人。以上四項不宜參加體育活動的人數(shù)占總人數(shù)的百分率為：6.1%，可以看出，小學生的整體體質(zhì)狀況有待改善，這和學生自身的體質(zhì)以及的遺傳因素有很大關系。

2.小學生體能狀況發(fā)展的性別差異

從表3中可以看出小學生體質(zhì)健康在性別差異中具體表現(xiàn)為：在肺活量、一分鐘跳短繩和50米跑中的測試項目中，男生和女生為不顯著性差異，發(fā)展趨勢呈現(xiàn)一致。在坐位體前屈中的表現(xiàn)女生的表現(xiàn)要明顯高于男生，這跟女生本身的柔韌素質(zhì)和身體機能發(fā)展有關。從表4中我們可以看出在患疾病不易參加運動、殘疾不易參加運動、體重指數(shù)偏瘦和體重指數(shù)偏胖不易參加運動的學生人數(shù)里面可以看出女生的體質(zhì)健康要明顯高于男生，可見男生的體質(zhì)發(fā)展有待進一步加強和重視。

三、小學生體能狀況發(fā)展的對策

1.深化體育鍛煉意識

學校可以統(tǒng)一組織在校園進行類似于運動會或是小型體育游戲等體育活動、有關體育知識的多媒體學習活動。并與家長協(xié)調(diào)，定期定制一些體育健康方面的期刊和報紙等，以深化家長和孩子的體育鍛煉意識。

2.學生德智體美勞共同發(fā)展

學科教師與家長應適當?shù)母慕逃绞剑谔岣叱煽兊那疤嵯陆o學生適當?shù)牟贾没丶易鳂I(yè)，多鼓勵學生在提高學習的成績的同時，做到德智體美勞全面發(fā)展，有效地提高體質(zhì)健康。家長要做到讓孩子遠離電子產(chǎn)品，還原多樣化的自然生活面貌，家長要以身作責，正確的引導孩子共同發(fā)展。

3.加強專業(yè)教師的引進與培養(yǎng)

在師資方面有以下幾個方面：第一，加強體育教師和訓練員的引進，確保體育教師能夠滿足學校正常的教學和訓練，做到專業(yè)教師學有所用，用有所才。第二，體育教師還應該時刻保持學習的心態(tài)，提高自我，不斷的掌握本專業(yè)的最新理論知識和技能，了解體育教學研究的最新成果，不斷摸索適合小學生體育課的教學方法。第三，體育教師做好與其他學科教師的溝通交流，以便得到其他學科教師支持學生更好的參加校內(nèi)體育活動，更好的促進體質(zhì)健康。

四、結論與建議

小學生的總體體能狀況水平發(fā)展呈現(xiàn)一致，學生在肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩和50米跑中表現(xiàn)最差的是肺活量，表現(xiàn)最好的是坐位體前屈；小學生體能狀況在性別差異中具體表現(xiàn)為：在肺活量、一分鐘跳短繩和50米跑中的測試項目中，男生和女生為不顯著性差異，在坐位體前屈中的表現(xiàn)女生的表現(xiàn)要明顯高于男生。

小學生體能狀況發(fā)展的對策主要表現(xiàn)為：深化體育鍛煉意識、學生德智體美勞共同發(fā)展、加強專業(yè)教師的引進與培養(yǎng)。