當好“麥田里的守望者”

王灼英

從教二十年，有三分之二的時間都當班主任。有人說，班主任是世界上最小的主任。也有人說，班主任，是一個沉重的動名詞，意味著要從事富有挑戰性的工作。回顧十幾年的班主任工作實踐，我真正體會到了班主任工作的繁雜、艱辛以及責任的重大。可是，痛并快樂著.從中我得到了許多寶貴的育人經驗，同時也得到了學生的愛戴。

初中學生正處于生理、心理巨變時期，面臨一種陌生的身心環境，他們急于表現自己的成長，卻又處于心理成長的未成熟期。班上總有幾個調皮搗蛋的學生喜歡引起老師同學的關注。

一天早讀我剛進教室，值日班長就遞給我昨天的《班級日記》說：“小偉昨天在課堂上又搗亂了！”原來，昨天語文課預備鈴響時，小偉拿起教鞭敲著講臺說：“現在由我——你們尊敬的小偉老師給大家上一節生動的語文課，請大家拭目以待。”引得全班哄堂大笑，以致語文老師到班上時，班上還是一片混亂，學生笑得前俯后仰。小偉是個令我頭疼的學生，他大錯不犯，小錯不斷。三天兩頭就要給我搞出一個動靜來。這不一大早就不讓我省心了。這個學生就愛捉弄同學，搞惡作劇。幾次談話下來，最近有所收斂。可他其實并無惡意，只不過是想借助“犯錯誤”這種極端的方式吸引老師的注意、觀察老師的反應，最終檢測自己在老師心中的“位置”。對于這類學生，我總是克制怒氣，對自己說：“小事一樁，沒什么大不了的”。然后，充分了解事件的前因后果，以平等的方式和學生交流，讓學生設身處地的換位思考，問題自然會得到妥善解決。有的學生搞惡作劇就是想看看老師動怒的樣子，采取這種“不生氣”的解決辦法，久了，學生摸透了我的脾氣，自然覺得再那樣也是無趣的了。慢慢也就偃旗息鼓了。如今的獨生子女，脆弱、嬌氣、意氣用事、甩脾氣，自我意識過于張揚，我總是這樣就行“冷”處理。

班主任不僅要有這種“大肚能容天下難容之事”的胸懷，還要有“斤斤計較”的“小氣”。對于作業不交的學生我必不放過。現在，有很多學生不做作業。原因主要有以下幾個：我不會做。我來不及做。我不知道做什么。④忘在家里了。其實不管什么原因，都是懶蟲在作怪。身為教師，得人饒處且饒人，但是這樣其實是縱容他們。因此，發現沒交作業的，我必叫他到辦公室補完，并告知家長。三番五次下來，家長也自然重視了。

班主任的“苦”不僅在于要與學生斗智斗勇，即使批評學生也要絞盡腦汁讓他心服口服。班主任還是一個名符其實的“保姆”。既要過問學生的日常生活，包括學生的吃、住、行，還要時刻了解學生的學習和思想動態。既要知道每個學生的家庭地址、家庭情況，還要了解學生在校各方面的情況。既要做好學生的思想工作，還要隨機應變處理學生中隨時出現的突發事件。既要掌握學生上課的表現情況，還要了解學生上自習的情況等。不僅如此，做為班主任，還要時刻準備應付學校的各項常規檢查，恨不得有三頭六臂，分身有術。

班主任工作“苦”不堪言，但“苦”中有“樂”。

鏡頭一：從初一入學以來，慧的成績一直處于中下水平。父母在外務工，她和爺爺奶奶住一起。經常作業不交或遲交。但她生物學得特別好，經常能考到班級前十，我看到了表揚的契機，說“你看，生物能穩居前十的其他同學，各科總分也相對較好。而你生物總是這么好，也就說明其它各科也能學好，只是你不夠努力而已。老師相信你可以而且一定可以。”這次談話后，慧像變了一個人。上課能積極發言，下課經常找老師問問題，作業也不再欠交了。經過半個學期的努力，她已經進入班級的上游水平了。看到她的進步，我覺得我的辛苦付出是值得的。

鏡頭二：一年一度的運動會是學校的傳統節目。每次到這時，班主任都要和體育老師配合，選拔班上的運動健將。有個別同學雖然有運動天賦，但對班級榮譽不上心，有時要經過再三動員才肯參加。但今年的運動會上，我們的體育委員翁簡同學在1000米賽跑的第一圈就重重摔倒了，但他不顧傷痛，咬牙堅持到最后，成績雖然不理想，但看到他流血的傷口，很多同學都紅了眼眶。更令人感動的是，他說“王老師，我沒跑好。”這一刻，我對學生所有的不滿都化作了慈愛；這一刻，班級榮譽感在所有的學生心中膨脹。這一刻的感動，是非班主任老師所能感受到的。

鏡頭三： 我們學校每個班級每個學期都要有一周時間打掃校園，我們成為“值周”。這個學期的值周恰逢連日暴雨，肆虐的雨和風把葉子都打落到地上，剛好粘在塑膠跑道上，帶水的葉子黏在跑道上特別難清理，同學們就用手撿，於堵的水溝經過清理也重新變得干凈。看著被雨水打濕的同學們，突然覺得平時的調皮搗蛋不經意間和我開的玩笑而已。我買了漢堡、奶茶犒勞他們，別提孩子們有多高興了。這一刻，看著他們開心、滿足的笑容，我真的感受到了班主任的幸福。

每一屆從初一帶到初三，個中“苦”與“樂”不能一一言盡，可這“一畝三分地”需要我給它施肥、拔草，精心照顧，待來年方可碩果累累，我愿盡我所能，悉心照料。