讓小學英語課堂充滿“笑”聲

張艷

學語言對孩子而言，是一件輕松的事情，他們對一切新奇的事物感到好奇，想去了解它，學習它，我們在教小學英語時一定要充分利用孩子們的興趣，讓自己的英語教學充滿活力，使孩子在快樂中學習英語。如何讓學生感到學習英語的快樂呢？平時的教學中我注重了以下幾點。

一、貼近生活，激發小學生的學習興趣

首先，教學材料和教學應活動貼近于生活，這樣能充分反映小學生的日常生活，所學的內容能應用到他們所熟悉的生活中去，刺激他們的學習興趣。

其次，教學內容要生動有趣，如韻律詩、兒歌、游戲、會話表演等，既可滿足小學生的表演欲，也能引起他們的學習興趣。三年級的同學剛剛接觸英語，感到非常好奇，為了使他們能更好的利用課堂所學，我們可以將平常的內容編成一些順口易記的小短文，比如為了使他們記住一些最常見的問候用語，我在平常教學時引用了這樣一首小詩：熟人見面招招手，熱情大方說Hello，Hi比Hello更隨便，朋友問候最常用；上課之前先起立，Stand up 要牢記，生人見面相介紹，I am……別忘掉；清晨見面問聲好，Good morning要說好，Good bye 表再見，但用bye-bye更隨便；How old are you 問多大，別把How are you來混掉；以上用語要牢記，交際起來不費力。

再次，教學的內容、語言真實可見，實用性強，學生可以在上課時通過邊用、邊學、邊做、在用中學、學中用、反復實踐，以加深學用對所學知識的記憶。如在上My body時，教師可利用洋娃娃，頭像等進行五官教學，并且可以做出一些動物的頭像讓學生貼在其臉上各部位。在學生對這些有一定認識后，由教師發出Touch your ……的指令讓學生分組表演并比賽，我們也可以將這些內容編成小詩。如丁丁、丁丁真能干，學習思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認真聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。

二、教學手段形式多樣，創設生動活潑的教學環境與良好的語言環境

首先，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關系到教學的效果。美國教育學家布盧姆曾說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松，更加迅速。”

其次，根據小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現教學目標的都可采用。

再次，低年級的小學生很難保持學習的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。因此，小學英語課程安排時宜短時間、高頻率，保證學生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實踐量，小課時又能避免學生因長時上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時能有利于保持學生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學。

三、改變單一的練習形式，采用靈活的形式進行練習鞏固

“課堂精彩飛揚，回家隔天全忘”。這并不是學生的過錯。小學生容易遺忘的心理特點，難以借助母語進行復習的學科特點，離校后缺乏語言操練環境的劣勢，這些因素共同作用，導致了如此尷尬的結果，在農村尤甚。所以，有必要給學生布置回家作業。但布置作業也需要技巧。枯燥無味的練習無法讓學生感興趣，因此可以采用一些靈活的方式進行練習。

1.改正錯詞

練習對象可以是幾個獨立單詞，也可以是短文中的若干單詞。這些單詞中有幾個字母（通常是容易錯的元音字母）錯了。要求學生找出來并改正。這個練習具有挑戰性，同時有針對性，符合學習理論中的強化理論。

2.看漫畫，編對話

找一些四格連環畫之類的趣味漫畫，去掉文字部分，要求學生根據最近學過的語句編對話。如果有可能，和同伴一起表演。這個練習的要點是要求學生使用學過的內容，促進學生回憶。連環畫給予學生真實運用的情境，使練習變得有意義。如果和同伴表演，則將鍛煉學生的合作能力。

3.在英語教學中，為學生設計多種口頭操練的方式

師生問答，生生問答，小組合作，組與組問答，男女問答等一些口頭訓練方式是很常見的。課堂上盡可能的組織多種訓練方式，加大學生口頭輸出的訓練量，以達到熟能生巧的目的。

其實“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進小學英語教學。教師在教給學生英語知識的同時，還應該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。

作為教師來說，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現實的。要想把英語學精，學生也應該付出相應的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風雨后。

“笑”對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要“笑”，英語的學習會更精彩。

人們常說：活到老學到老。教學方法靈活多變，提高自己的教學能力是永無止境的，我們需要不斷的探索，總結得失，讓自己的英語教學水平不斷提高，使我們的每一節英語課都充滿“笑”聲。