《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

金淵林

【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第28課《毛主席在花山》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)、理解課文中的生字新詞。

2.有感情朗讀課文，理解課文，感受毛主席關(guān)心普通群眾的情懷。

3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

4.學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法，從 “寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”選一個(gè)角度進(jìn)行口頭片段習(xí)作描寫(xiě)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，按一定順序描寫(xiě)，并注意詳略得當(dāng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，進(jìn)行片段描寫(xiě)。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件出示圖片，生觀察，談話導(dǎo)入

1.課件出示習(xí)近平主席的照片，問(wèn)：這是誰(shuí)？（現(xiàn)任國(guó)家主席）出示毛澤東圖片問(wèn)：這又是誰(shuí)？（新中國(guó)成立時(shí)的國(guó)家主席）

2.你知道解放前國(guó)共兩黨內(nèi)戰(zhàn)的事嗎？毛澤東最終戰(zhàn)勝蔣介石的秘密武器是什么？（愛(ài)人民，得到廣大人們的支持和擁護(hù)）毛主席愛(ài)人民的故事三天三夜都講不完，今天這節(jié)課我們來(lái)看看《毛主席在花山》的時(shí)候，怎樣對(duì)待人民群眾的？

3.引題讀題：毛主席在花山

4.讀完題目，你想說(shuō)些什么？（相機(jī)簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)第一自然段）

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.指名讀、齊讀詞語(yǔ)（課件出示）： 碾子 簸箕 俺們 吱吱扭扭 一筒茶葉 炊事員 沏茶 旮旯 粗瓷碗 舀水 笤帚

2.你不理解那個(gè)詞語(yǔ)的意思？

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)與交流，匯報(bào)

出示要求（課件）：

1.快速瀏覽課文

小組交流，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事？并找出每一件事相應(yīng)的段落。學(xué)習(xí)第10 自然段中的過(guò)渡句。

學(xué)生自學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)三件事：一是請(qǐng)群眾回來(lái)碾米；二是給群眾沏茶喝；三是幫群眾推碾子。引導(dǎo)學(xué)生找出第10自然段中的過(guò)渡句并體會(huì)其作用。

2.學(xué)習(xí)第一件事

默讀第一件事，說(shuō)說(shuō)毛主席給你留下了什么印象，從哪里體會(huì)到的。

3.學(xué)習(xí)第二件事

齊讀第二件事，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和依據(jù)。

4.學(xué)習(xí)第三件事

抽讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你是怎么理解課文最后一句話的？

5.小組交流

從毛主席的言行中，你總的體會(huì)到了什么？

學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：關(guān)心群眾 處處為群眾著想

6.體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)

（1）課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序，感情步步深入）

（2）本文在刻畫(huà)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（選擇典型事例，從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

板書(shū)：人物描寫(xiě) 典型事例 動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理

（3）三件事中哪件事寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排？（重點(diǎn)突出，主次分明）

四、質(zhì)疑與拓展延伸

1. 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從做人、寫(xiě)法等方面來(lái)談）

2.借鑒文中人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)性格突出的人，進(jìn)行片段描寫(xiě)。

⑴ 說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

⑵ 要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，將人物的性格說(shuō)生動(dòng)。

3.學(xué)生提出不懂得問(wèn)題。

4.讀完這篇課文，你最想對(duì)毛主席說(shuō)些什么？

五、作業(yè)布置（投影）

1.比一比，組詞

舀（ ）筒（ ）誠(chéng)（ ）炊（ ）沏（ ）

蹈（ ）簡(jiǎn)（ ）城（ ）吹（ ）徹（ ）

2.用“夜以繼日”造句

3.按課文內(nèi)容填空

（1）本文按花山、和等三件事，體現(xiàn)毛主席的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者之情。

（2）本文詳寫(xiě)了和兩件事，這樣安排材料，使文章。

4.借鑒文中人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)性格突出的人，寫(xiě)成一篇習(xí)作。