數碼鋼琴集體課校本課程的開發與實踐

宋妮

近年來，學習鋼琴成為人們討論的熱門話題，如何將鋼琴學習與提升學校素質相結合呢？我在中學高中部開設了數碼鋼琴集體課的校本課程。

鋼琴學習一是增強眼、耳、腦以及左右手的協調性，二是促進發展注意力、記憶力、想象力、創造力。除了以上這些智力因素，學習鋼琴還能帶來很多非智力因素的好處。

孩子從小堅持學習一門樂器是漫長而枯燥的過程。他們經歷了無數孤單與淚水、甚至是譏笑與責罵，不斷克服困難又不斷鼓足勇氣，這些過程另他們無比堅毅。長期堅持學琴的人還擁有比普通人更強的自信心。

牛頓、愛因斯坦、李四光、錢學森……這些獲得巨大成就的科學家有什么共性呢？他們在經歷挫折時能夠堅強面對；對待科學研究遇到困難時有百折不撓的堅毅精神；面對世人的譏笑和嘲諷或身處不利時局時能淡然處之；對自己能夠戰勝困難實現目標有著無比的自信。而堅強、毅力、自信這些是成功者必須具備的非智力因素。他們的這些品質與我們剛才回顧的從小學習樂器的孩子所具備的品質相合。這些科學家的優秀品質是從哪里習得的呢？物理學家牛頓、愛因斯坦、地質學家李四光熱愛演奏小提琴，物理學家普朗克、錢學森熱愛演奏鋼琴，建筑學家梁思成熱愛演奏雙簧管……而且他們對樂器的演奏不止是熱愛，而是有很深的造詣。愛因斯坦甚至認為自己小提琴的演奏成就超過了物理學研究。

有了以上智力與非智力因素對人的正面影響，大多數學生都有學習鋼琴的要求?；诖耍陀辛碎_設數碼鋼琴課的課程背景。

一、課程背景

1.學生情況

在國外，尤其是歐美國家，鋼琴早已走入了普通家庭，幾乎人人都會演奏鋼琴，他們的音樂普及率和音樂學習的起點是很高的。而我國與國外音樂學習的環境反差還是巨大的。對于很多在年幼時錯過了學習鋼琴機會的高中生來說，學校建立的數碼鋼琴教室對他們產生了巨大的吸引力。

2.數碼鋼琴簡介

數碼鋼琴是用脈沖編碼調制技術使其具有機械鋼琴的全部功能；音準誤差極小，不需請專業琴師調琴；設有外接耳機，練琴時既不影響他人也可不被打擾；完全模擬鋼琴的力度鍵盤；可同電腦聯合使用，由主控臺實現一位教師進行集體教學和指導學員練琴，實現“一對多”教學。數碼鋼琴還具有獨特的多種音色、存貯記憶、變調、混音、節拍器功能，實現了鋼琴傳統技術與現代高科技的結合。而且，數碼鋼琴的價格較傳統機械鋼琴便宜，非常有助于鋼琴的普及教育。

學生對數碼鋼琴有了興趣，怎樣讓學生深深的喜歡上這門課，真正熱愛上鋼琴演奏是我接下來最重要的任務。

二、課程目標

通過鋼琴技能的普及訓練，使學生具備初步的鋼琴演奏技能；通過集體課上的樂曲合奏，使學生感受音樂合作的樂趣，增強團隊意識。

三、課程特色——增強課堂內容實效，讓學生樂在其中

1.注重課程的專業性

從基礎手型的穩定、放松練起，以嚴格的指位訓練使學生迅速適應整個鍵盤的彈奏。加強學生綜合運用鍵盤能力的培養，加快視奏訓練中的動作反映。細節的嚴謹使他們產生對藝術的崇高感和尊重感。

2.音樂理論與藝術實踐相結合

在每節課上都安排樂理的識、寫、記、唱訓練。把枯燥抽象的理論知識與他們熟悉的歌曲結合講解，將譜子中常用的音型、節奏、表情記號、演奏記號用淺顯易懂的方式告訴他們并迅速用于實踐當中。

3.充分調動學生的協作交流

集體課的教學形式，要求學生的作業與進度必須保持基本一致，而學生由于天賦、能力、用功程度等因素所造成的程度和進度的個體差異難免與教學要求發生沖突。心理學中有一個非常重要的“群體動力”理論，是指在一個協作性的集體中，具有不同智慧水平、不同知識結構、不同思維方式的成員可以互相啟發，互相補充，用集體的力量完成學習任務。群體動力理論對于小組協作學習有大的促進作用，既關注了個人的成長，也關注了群體的成長。

根據這一理論原則，我將班內的學生合理分組，把有一定樂器基礎或具有一定音樂素養的學生分配在每組當中。在每節課上，當我布置完學習任務時，這些孩子都是明顯優于其他學生先掌握演奏要領的。他們在此時自然的擔任起組內指導員的身份。鋼琴演奏主要是腦、手、眼、耳協調的實踐活動，我一對一的關注學生的時間畢竟是有限的。所以，當有了這些場內指導，學習的效率大大提高了。他們互相交流切磋，使得演奏水平不斷提高，學習興趣日益濃厚。

在課上，我利用集體演奏充分調動學生的協作交流能力。通過短小的、集體參與的樂句發展，開拓學生的邏輯思維能力和形象思維能力。通過教師合理的引導，讓學生在學習中意識到并逐步提高團隊精神和協作能力，充分發揮集體課的獨特功效。

四、課程思考——學以致用，方能長久

藝術類的課程，對人的熏陶教化作用是影響終身的。怎樣讓學以學生致用，將音樂與自己的人生聯系在一起是我經常思考的問題。

第一，在每個學段結束的最后幾節課里，我都把課上學過的基本和弦連接讓學生熟練演奏。告訴他們如何用最簡單的和弦為喜愛的音樂作品編配伴奏。有了這樣循序漸進的需求和練習，他們對鋼琴演奏的興趣逐步加強，對音樂的理解也更加深入。

第二，每天開放藝術樓的所有琴房和教室，為熱愛音樂的孩子進行指導。美妙的歌聲、琴聲自然地營造出美好的校園藝術環境，這種氛圍也吸引著更多的音樂愛好者來主動加入練琴的隊伍當中。這樣的良性循環使得更多的學生愿意選修藝術類課程，他們在不知不覺中已經踏入了熱愛音樂、熱愛藝術的大門。

第三，我將課程定位為零基礎學生的普及課程，我的任務不是要培養音樂家或者專業音樂人，而是希望通過一段專業的學習經歷讓學生感受音樂對人的潛移默化的影響。

五、課程意義

音樂素質，在人的整個生命過程中不斷提高、豐富和發展，是終生教育的基本內容，而鋼琴教育是音樂教育的靈魂和基礎，它融理論和技能于一身，既能培養學生的理論素養，又能錘煉學生的基本技能。所以，在高中開設鋼琴普及課具有非常重要的意義。它既符合教育部倡導的教育教學改革精神，同時也順應了現代化教育、教學的發展趨勢，并能夠滿足日益增長的全社會普及鋼琴音樂教育的迫切要求。