淺析初中物理實驗教學有效開展的方法

張偉佺

摘要：在以前應試教育的背景下，物理的實驗教學更多的是流于形式，沒有真正地把實驗的本質目的與要求體現出來，而是為了考試做的"動手練習"，這種"練習"都是經過預先的"設計"的，也就是在實驗之前一般老師就把實驗的過程講得清清楚楚了，學生只是按照老師所說的步驟做一遍而已。當前在新課程改革的不斷深入推進下，物理課堂教學的改革也日益加快，其中一個重要的內容就是物理實驗教學的改革。在新形勢下，物理實驗教學的改革應該是根據實驗的本質目的要實施，真正地發揮物理實驗在培養學生探究能力、創新能力、實踐能力等方面的作用，符合當代教育的特點，也只有這樣，才會讓學生為今后的學習工作打下良好的基礎，使學生適應現代社會的發展要求，增強社會競爭力。本文主要就初中物理實驗教學有效開展的方法進行探討。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；有效；方法

蘇科版初中物理新課程標準中提出，要積極利用教學改革的推動作用，重視物理實驗的教學，運用的新形式提高物理教學的有效性，突出培養學生的思維創新意識、探究能力。在當前的初中物理實驗教學中，既有一些好的方面，但同時也存在一些不足之處，例如教師對實驗的不夠重視，沒有創新實驗教學的方法，依然沿用以往的"口頭式"、"板書式"的教學模式等。要解決這些問題，就要在物理實驗教學中運用新的方法，下面就物理實驗教學中有效開展的幾個重點方法進行深入分析。

1.完善學校物理實驗的設備

物理實驗的基礎就是實驗的設備，一些學校為了節約經費，認為實驗室里的設備能讓學生做實驗就行了，或者有做實驗的實驗室就行了，而不管這些實驗室是否符合標準，這是不可取的。學校要認識到物理實驗教學的重要作用，重視物理實驗室的建設，有專門的物理實驗室，并且要有規定的開放時間。學校要加大對物理實驗設備的投入力度，做到及時更新實驗設備。為學生的物理實驗教學有效開展提供一個良好的硬件設施環境。

2.積極運用小組合作探究的實驗教學模式，通過提高學生的興趣來促進對物理的學習

2.1 小組合作探究的內涵理解。小組合作探究并不是一種特別新的學習模式，但卻是十分有效的，特別是在初中物理實驗教學當中。顧名思義，所謂的小組合作探究就是把探究主體按照一定的條件、要求、規則等劃分為各個小組，以小組的形式來對探究對象進行有效的探究。這就提高了物理學習的有效性。蘇科版的物理教材中設置了許多可以進行小組合作探究的主題，教師既可以有效地指導學生進行這些實驗的小組合作探究，也可以引導學生課后課外自主進行探究。值得注意的是，在劃分小組時要做到科學合理。

2.2 小組合租探究的意義。在新課改被背景下的初中物理實驗教學，就要滿足一些新課程的理念標準，比如通過提高學生的興趣愛好來促進學生進行自主學習探究等，而不是以前的學生被動式的學習模式。讓學生進行小組合作探究具有重要的意義，一方面，初中物理實驗需要學生來探究，不能再聽從老師的口頭講解，或者按照老師的步驟來做，即使講解也應該是在學生探究之后進行的點評，小組合作探究可以促進學生的有效探究，提高學生的動手實踐能力，并且在小組中學生間互相幫助，有助于互相的提高；另一方面，小組合作探究是一種開放的教學模式，學生能真正地把心中的一些想法、發現展現出來，并對此進行探究，提倡學生的自主思考，形成自己的觀點，只有這樣，才會提高學生的思維創新能力。此外，小組合作探究的模式還有助于培養學生的合作能力、溝通能力、探究能力等，這些都是學生需要提高的。

2.3 小組合作探究的具體實施方法。在初中物理實驗的小組合作探究中，首先第一步的就是要科學合理地分組，要做到各個小組的能力的均衡，學生間優勢互補等。其次就是確定探究的實驗主題，還要創新探究的形式，可以用競爭的方式，每個小組的完成實驗后派代表在班上分享探究成果等。例如，在探究蘇科版初中物理八年級上冊中的聲現象時，可以把內容進行細分，一個小組探究聲音的產生，一個探究聲音的特征，另一個小組探究聲音的傳播等，最后再讓每個小組把各自探究的結果在班級上與大家分享，老師進行點評，把各部分的結果進行匯總，這樣就形成一個完整的實驗探究結果。

3.善于運用先進的多媒體設備來提高初中物理實驗教學的水平

3.1 運用多媒體設備的優越性。在現代的信息化社會，網絡計算機信息技術被廣泛地應用到各行各業，運用多媒體輔助教學是現代教育發展的重要內容與必然要求。利用先進的多媒體設備可以獲取更多的優質網絡資源，并且在信息的處理、管理方面提供便利。正是基于這些優勢特點，運用先進的多媒體設備可以有效地提高初中物理實驗教學的水平。對于學生來說，可以幫助學生理解物理實驗中知識點，提高學生的物理學習興趣，拓寬學生的知識面等。

3.2 運用先進的多媒體設備來提高初中物理實驗教學的水平的具體實施方法。不僅運用多媒體設備來輔助物理實驗的教學具有非常重要的意義促使在教學中要運用多媒體設備，而且實驗過程中蘊含的知識點是非常多的，這也要求使用到多媒體設備。例如，在進行蘇科版初中物理八年級上冊中的折射的實驗時，要讓學生掌握光的折射規律，理解鏡面反射與漫反射，可以在進行實驗之前就利用多媒體的聲音、圖像、視頻等呈現形式把網上的一些相關的知識內容讓學生了解，再進行實驗，把學習到的知識與實驗過程中的具體操作結合起來，這樣就會大大地提高學生的理解力，發揮實驗教學的作用。endprint