不忘初心 薪火相傳

“星光閃耀 百年根基”——紀(jì)念林耀基教授誕辰80周年研討會(huì)和音樂(lè)會(huì)，于2017年5月19日在中央音樂(lè)學(xué)院舉行。

林耀基教授有著中國(guó)小提琴界的“采礦大師”“冠軍教授”之美譽(yù)，他是如何成為一位小提琴教育家？如何對(duì)待他的學(xué)生、對(duì)待小提琴教育事業(yè)？研討會(huì)上，劉詩(shī)昆、盛中國(guó)、王次炤、王振山、鄭凱林、胡坤、薛偉、俞明清、童衛(wèi)東、謝楠、陳曦、林蔚等林耀基教授的好友、同事、親屬和學(xué)生，與大家分享了許多鮮為人知的往事，共同追思和緬懷這位“偉大的小提琴教育家”。中央音樂(lè)學(xué)院黨委書記郭淑蘭、院長(zhǎng)俞峰也對(duì)林耀基教授的人品、師德和教學(xué)成果給予高度評(píng)價(jià)。

林耀基13歲開始學(xué)習(xí)小提琴，雖然起步較晚，卻有著出眾的音樂(lè)才華，中央音樂(lè)學(xué)院首任院長(zhǎng)、作曲家、小提琴家馬思聰慧眼識(shí)珠，從廣州把他招入門下。從少年班到大學(xué)本科，林耀基的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都非常優(yōu)異。畢業(yè)那年，他被國(guó)家選派參加第二屆柴科夫斯基國(guó)際小提琴比賽，并留在蘇聯(lián)跟隨世界著名小提琴教育家尤·楊格列維奇學(xué)習(xí)小提琴演奏和教學(xué)。劉詩(shī)昆、盛中國(guó)是他留學(xué)時(shí)期的同窗摯友，二人深情回憶了在那段激情燃燒的歲月里，年輕藝術(shù)家之間切磋琴藝、探討藝術(shù)，幾乎無(wú)話不談的深厚友誼。“天才、大才、奇才”是劉詩(shī)昆對(duì)這位至交的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，林耀基是一位德藝雙馨的小提琴教育家，他不僅培育了滿園的 “大桃、大李”，把中國(guó)小提琴教育事業(yè)推向了一個(gè)高峰。更重要的是，他德高品正，懷有一顆赤子之心，是一位一生都在踐行“真、善、美、愛”的大藝術(shù)家，“學(xué)生們都非常敬他，愛他”。在盛中國(guó)看來(lái)，正是這兩年的留學(xué)生活，使林耀基在小提琴演奏法、教學(xué)法以及藝術(shù)修養(yǎng)等方面受益匪淺。“他繼承和發(fā)展了楊格列維奇的小提琴演奏藝術(shù)和教學(xué)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)體系和方法，成為中國(guó)小提琴界的領(lǐng)路人之一，也促成了中國(guó)小提琴事業(yè)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)折。”劉詩(shī)昆和盛中國(guó)都認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“林氏教學(xué)法”的研究，使之更加理論化、系統(tǒng)化，并在此基礎(chǔ)上加以傳承和發(fā)揚(yáng)。對(duì)此，管弦系副系主任俞明清教授也表示，“林氏教學(xué)法”對(duì)大提琴，乃至整個(gè)弦樂(lè)教學(xué)都有著觸類旁通的引伸作用。

從莫斯科學(xué)成歸國(guó)，林耀基一直在中央音樂(lè)學(xué)院從事小提琴教學(xué)工作。他努力學(xué)習(xí)并運(yùn)用中國(guó)古老的哲學(xué)思想，力求站在人類歷史、自然世界和社會(huì)生活的高度，解決學(xué)生們?cè)谛√崆傺葑嗉寄苌洗嬖诘男睦怼⑸砗臀锢砩系膯?wèn)題。其培養(yǎng)的學(xué)生胡坤在1980年11月第四屆西貝柳斯國(guó)際小提琴比賽中獲第五名，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)小提琴選手在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)的“零”突破。學(xué)生薛偉在1986年獲得柴科夫斯基國(guó)際小提琴比賽第二名、卡爾·弗萊什國(guó)際小提琴比賽第一名。“可以說(shuō)中國(guó)小提琴?gòu)?0世紀(jì)80年代到21世紀(jì)初的近三十年輝煌，正是因?yàn)榱忠葍?yōu)秀教師培養(yǎng)出的學(xué)生們的強(qiáng)勢(shì)崛起。那些年中國(guó)小提琴演奏水平就像坐火箭一樣躥升，林耀基可謂功莫大焉。”劉詩(shī)昆強(qiáng)調(diào)。

對(duì)于林耀基教授為人、為師、為學(xué)的高尚品格，感受最深、受益最多的莫過(guò)于他的學(xué)生們。小提琴家薛偉原是“上音”附中的學(xué)生，一次偶然的機(jī)會(huì)拉琴給林老師聽，林老師給他指出了一些技術(shù)上的問(wèn)題，讓他很受啟發(fā)，于是決定附中畢業(yè)后一定要來(lái)北京跟林老師學(xué)習(xí)。“我在跟隨林老師學(xué)習(xí)了半年后就在思想上理解了他教授的所有東西，而演奏上的變化則是慢慢融進(jìn)血液中的。”“林老師為中國(guó)小提琴走向國(guó)際舞臺(tái)奠定了非常重要的基礎(chǔ)，尤其是在小提琴演奏方面的貢獻(xiàn)，我覺(jué)得在世界上是屬一流的，在一流里也是非常優(yōu)秀的。”薛偉的發(fā)言充滿了對(duì)恩師的感恩之情。

剛剛走上教師崗位的陳曦特別對(duì)林耀基教授的教學(xué)方式深有感悟，“作為老師，當(dāng)你第一個(gè)學(xué)生取得成功之后，往往會(huì)陷入一個(gè)非常固執(zhí)的模式，那就是按照第一個(gè)成功的學(xué)生來(lái)復(fù)制第二個(gè)人。可是林老師從來(lái)沒(méi)有這么想，從弓法到指法，再到每一首作品的處理，每一個(gè)學(xué)生都不一樣。我覺(jué)得這是非常值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。”對(duì)于這一點(diǎn)，管弦系小提琴學(xué)科主任謝楠教授也有同感。她認(rèn)為，林耀基教授之所以能夠培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀人才，是與他對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的“愛”分不開的。而他對(duì)學(xué)生的關(guān)心，“惜才”“愛才”，可謂是無(wú)微不至，不僅僅是在教學(xué)上，也包括他們畢業(yè)后的就業(yè)、職稱評(píng)定、繼續(xù)深造等等方面。王次炤教授現(xiàn)場(chǎng)朗讀了他之前擔(dān)任院長(zhǎng)時(shí)林耀基教授給他寫的三封信，讓人們更深切地理解了這份愛有多么深，多么廣，“這是一份大愛，無(wú)私的愛”。

“感悟人生，熱愛提琴，享受音樂(lè)，伴我終身”，是林耀基教授的座右銘。他的人生因小提琴而輝煌，他的靈魂也與音樂(lè)同在。在當(dāng)晚的紀(jì)念音樂(lè)會(huì)上，劉詩(shī)昆、盛中國(guó)、陳曦、謝楠、俞明清、謝昊明、何暢、高參、劉霄、徐惟聆、張?zhí)帷⒑ぁ⒂诒㈢晁闹刈嗟攘忠膶W(xué)生、同事及摯友，用一首首經(jīng)典的樂(lè)曲，一段段動(dòng)聽的旋律，表達(dá)了他們對(duì)林耀基教授感恩的情懷和愛的思念。音樂(lè)會(huì)以陳曦演奏的一曲《思念》開篇。該曲是旅美作曲家陳怡為紀(jì)念恩師林耀基去世一周年（2010年）而作，其第一樂(lè)句即是由“林老師”三個(gè)字的粵語(yǔ)發(fā)音而來(lái)，樂(lè)曲的發(fā)展始終好像是在呼喚，呼喚林老師能夠回來(lái)。而音樂(lè)會(huì)的結(jié)束，則由林耀基女兒、旅居冰島的小提琴演奏家林蔚帶領(lǐng)“林門子弟”在胡坤的指揮下合奏了鄒野創(chuàng)作的小提琴曲《足跡》。從廣東音樂(lè)的粵韻悠揚(yáng)到俄羅斯音樂(lè)的寬廣雄渾，將林耀基的藝術(shù)人生娓娓道來(lái)。

紀(jì)念，是為了更好的傳承；緬懷，是為了再一次的凝聚。談到此次活動(dòng)的重要意義，郭淑蘭書記強(qiáng)調(diào)，“林耀基教授把教書與育人、個(gè)人的理想與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，是后輩學(xué)人學(xué)習(xí)的典范和楷模”。俞峰院長(zhǎng)也指出：“林耀基教授一絲不茍、精益求精的治學(xué)理念以及愛徒如子、甘為人梯的高尚情懷，都令我們后輩深深感佩。他為中央音樂(lè)學(xué)院小提琴學(xué)科建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，也為我們所有教師樹立了一個(gè)德藝雙馨的豐碑。我們要傳承前輩藝術(shù)家寶貴的精神財(cái)富，團(tuán)結(jié)一致，為祖國(guó)的藝術(shù)繁榮和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)更多力量！”

宋學(xué)軍 中央音樂(lè)學(xué)院校報(bào)常務(wù)副主編、副研究員

（責(zé)任編輯 榮英濤）endprint