淺析計算機教學中語言的藝術性

代方明

摘 要 在經濟飛速發展的今天，人們對于文化和語言的重視程度越來越高，語言儼然已經成為人類交流的重要工具，而教學作為一種極其特殊的交流活動，教師在其中的作用是不容忽視的，他教育著學生學習語言知識，掌握學習方向。而教師的教學語言的準確性、生動性也成為教導學生取得良好學習效果的重要保證，它影響著一個學生的學習主動性和興趣性。文章立足于分析教師在教學過程中語言藝術的重要性，并提出建議和措施。

關鍵詞 計算機教學 學習語言 學習興趣

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

時代飛速發展的今天，計算機成為當今社會一大熱門專業，對于該專業的教學也是重中之重，但計算機學習中專業詞匯較多，要求學生有較強的的理解能力，因此老師的教育教學顯得尤為重要，教師在教育過程中如何將知識轉化的簡單明了、通俗易懂，以便學生理解是非常重要的。本文著重分析教師提高語言能力的重要性并隨之提出建議和措施。

1簡單精彩的導入語，激發學生學習積極性

學生對于未知實物的好奇心是非常重的，大多數學生對于計算機是新鮮好奇的，作為一名合格的教師，應當充分把握好這一點，利用這一優勢充分調動學生的學習積極性，深入研究教材，合理結合教學內容，制定出一套能夠引發學生好奇心和積極性的導入語，提高學習興趣，降低學生對于教材的陌生性。

2故事與教學相結合，提高學生學習興趣

在整個學習計算機的過程中，大多數學生熱衷于上機教學，對于理論知識的學習興趣較低感到單調無趣，特別是對于計算機中程序設計方面顯得尤為突出。教學時，若教師只是單方面的著重講解理論知識，過分強調理論知識的重要性，甚至在教學時批評、強迫學生學習，反而會造成相反的效果。這時教師如果能夠適當的將故事與理論知識結合，知識寓于故事中，可以大大提高學生的學習興趣，增強學習積極性。如，在計算機的循環語句的學習過程中，教師可將循環語句的概念和無限循環的小故事聯系起來，學生對于知識的理解能力就會得到提高，教師在此時引入課堂知識，會引發學生很高的學習興趣，帶著這種興趣學習，效率是非常高的，學習效果也得到了很大的提升。

3語言中運用比喻的方式，增強學生的記憶

計算機語言和理論知識大多是比較抽象化的，學生理解起來是比較困難的，學習效率也會降低。這時，教師應當根據教學內容的不同，結合現有的知識，生動形象的將知識進行比喻處理，化繁瑣為簡單，化復雜為表面，將一些抽象化的內容轉化為通俗易懂的知識，便于學生學習和理解。例如在講解計算機中的硬件和軟件系統時，教師可將硬件比作一個人的身體，而軟件則是代表一個人的精神內容。身體是一個人存有思想的前提，而硬件也是軟件系統開發和存在的基礎；精神是一個人的升華和內涵，沒有精神思想的身體如同行尸走肉，就好比軟件為計算機增添了價值和內涵，沒有軟件的計算機只是一堆鐵的結合。通過這種比喻形式的融會貫通，學生可以非常容易的明白硬件和軟件的含義、作用以及地位，增強學生的記憶，從而全面深刻的理解所學的知識，達到牢固掌握知識內容的教學目的。

4語言蘊涵幽默風趣，使學生更好的理解知識

一個偉大的教育學者最主要的得力助手是語言的幽默詼諧。教師以一種蘊含強大知識理論體系的職業，他們的語言影響能力是很深刻的。一幽默詼諧的語言，能夠吸引學生的注意力和學習興趣，無時無刻不感染著學生。在此影響下，學生對于學習的興趣越來越高，教學氛圍良好，學習效率得到大幅度提升。如在介紹計算機中的電子郵件時，可以詢問學生：你們在和同學寫信過程中是否會附加一些自己的美照甚至玫瑰花呢？幽默詼諧的語言將學生的注意力全部集中，隨之而然的引入所學知識，告知學生電子郵件不僅可以附加美照和玫瑰花，還可以增加一些音樂、文檔、圖片等材料。與此同時使學生加深學習印象，帶著帶著興趣學習往往會取得事半功倍的效果。

5含蓄批評教育學生，提高學習的實效性

教學過程中學生難免會出現不同程度的錯誤，差錯是不可避免的。教師對學生的批評也是教學過程中重要的環節，若教師對于學生的錯誤太過嚴厲會造成學生的逆反心理，甚至是表面上服從你但內心是抵觸的。個別學生對于教師的批評甚至習以為常，這時教學批評的效果是非常小的。比如說在布置日常作業時，在批閱過程中，教師會發現一些抄襲作業的現象，教師可在課堂上提問那些抄襲作業的同學，一些同學回答可能非常流利，教師課后作出總結并告誡學生，抄襲就是抄襲，但如果在這個復制抄襲的過程中，將知識靈活運用，不僅應用在操作上，甚至在生活中也到了應用。而一些抄襲的同學面對提問表現得很緊張。而教師在教育過程中一個“抄”字就足以達到警告學生的目的，但卻沒有點名批評學生，讓他們在這種較放松的環境中認識到自己的錯誤，達到批評教育而不使學生難堪的目的。

6總結

總而言之，語言是教學過程中一門富含藝術性的教學，這種教學藝術需要教師不斷在教學過程中摸索創新，得到一種屬于自己的語言藝術。這種藝術在整個的教學過程中都扮演著重要的角色，他能在課堂中活躍氣氛，提高學生的學習興趣，提高學習積極性，從而更好地掌握所學知識。教師應當根據教學中的實際教學內容，因材施教、不斷學習，強化教學從而取得更好地教學質量。

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