高職院校網(wǎng)絡思政存在的不足與對策研究

陳明珠

[摘 要]高職院校網(wǎng)絡思政開展以來，雖取得了一些成績，但在實施的過程中還存在一些問題，影響了網(wǎng)絡思政教育的時效性。本文在分析問題的基礎上提出了解決辦法。

[關鍵詞]網(wǎng)絡思政；高職院校；情感投入

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.135

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）20-0-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，高校的思想政治教育也得到了快速發(fā)展。2015年，國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》對網(wǎng)絡思政教育提出了針對性的要求，進一步推動了高職院校網(wǎng)絡思政教育的發(fā)展。雖然高職院校的網(wǎng)絡思政在摸索中取得了一定的成績，但也存在一些問題，制約了網(wǎng)絡思政的進一步發(fā)展。高職院校只有對網(wǎng)絡思政進行深入探索，對存在問題各個擊破，突破發(fā)展瓶頸，才能發(fā)揮思想政治教育在網(wǎng)絡中主陣地的作用。

1 高職院校網(wǎng)絡思政存在的不足

1.1 網(wǎng)絡思政教育工作者的不足

高職院校現(xiàn)有的網(wǎng)絡思政的教育隊伍主要包括：學生工作部、團委的政工人員、兩課教師和輔導員。網(wǎng)絡思政教育隊伍存在的不足主要有以下幾個方面。一是對網(wǎng)絡思政不夠重視。部分教育工作者的教育教學觀念比較保守，對新媒體在教育教學中的使用存在消極心態(tài)。二是教育工作者專業(yè)素質(zhì)欠缺。教育工作者對于信息時代下的思想政治教育理論、方法、網(wǎng)絡技術還不是很熟悉。三是分而治之的管理模式。作為思想政治教育主陣地的思政課和思想政治教育主渠道的學生日常教育雖然都進行了線上操作嘗試，但兩者沒有有機聯(lián)系和配合，存在各自為政的情況。

1.2 網(wǎng)絡思政受眾的不足

網(wǎng)絡思政的受眾主要是學生，學生存在的不足主要有以下幾個方面：一是學生對網(wǎng)絡思政的認識不足。學生簡單把網(wǎng)絡思政理解為網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上評教、在線聽課和在線投票等一些網(wǎng)上教育教學的普通實現(xiàn)形式。二是學生對網(wǎng)絡思政的認可度較低。目前，由于高職院校的網(wǎng)絡教育平臺還未完善，平臺上的資源還不夠豐富，載體還不夠新穎。主題網(wǎng)站也缺乏視覺沖擊力，不能滿足學生的需要，所以對學生來說，沒有很好的吸引力。三是學生的網(wǎng)絡行為缺乏監(jiān)督。學生的網(wǎng)絡行為缺乏及時、有效的指導，導致一些有害資源對大學生的成長造成負面影響。

1.3 網(wǎng)絡思政機制體制的不足

網(wǎng)絡思政機制、體制方面的不足主要有以下幾個方面。一是職能部門的分工協(xié)作不明確。目前，高職院校的網(wǎng)絡思政似乎就只是學工、團委和思政部的事情，缺乏全員育人、全方位育人、全過程育人和全環(huán)境育人的頂層設計。二是制度不健全。在網(wǎng)絡思政實施的過程中，高職院校雖然也制定了網(wǎng)絡思政的實施辦法或者方案，但缺乏有效的考核激勵機制和輿情監(jiān)督機制。這使得網(wǎng)絡思政缺乏有效的執(zhí)行力度，同時對于突發(fā)的網(wǎng)絡輿情和學生的網(wǎng)絡行為也缺乏有效控制，經(jīng)常出現(xiàn)處理的滯后性。

2 高職院校網(wǎng)絡思政的對策

2.1 加大對網(wǎng)絡思政的宣傳和推廣

學校要通過3個途徑對學生進行網(wǎng)絡思政的宣傳和推廣。第一，學校通過網(wǎng)站、報刊、校園廣播、橫幅和宣傳推廣活動等對網(wǎng)絡思政進行宣傳，營造良好的推廣氛圍；第二，學校通過輔導員、思政課專職教師以主題班會、專題課的形式對網(wǎng)絡思政進行宣傳；第三，學校首先把任務布置給學生干部，學生干部要帶頭使用，進而讓更多學生嘗試使用網(wǎng)絡思政。這樣層層滲透，讓學生對網(wǎng)絡思政的使用變?yōu)樽杂X的習慣行為。

2.2 著力打造網(wǎng)絡思政的教育教學平臺

學校要架構起科學完善的網(wǎng)絡教育教學平臺，需要從3個方面發(fā)力。一是以學生實際需要為立足點，合理設計平臺模塊。學校要尊重學生的成長規(guī)律和實際需要，根據(jù)學生的特點，將時事政治、熱點解析、專業(yè)學習、心理咨詢、學術科研、學生活動、班級建設和就業(yè)指導等模塊，融入包括思政課學習與課外拓展功能在內(nèi)的學習教育平臺。二是以打造精品載體為突破口，提高平臺的吸引力。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，4G、WiFi的普及，已經(jīng)改變了學生的主要交流方式，更多地呈現(xiàn)在微博、微信和手機APP的使用上。學校要有效利用這些即時的信息手段打造全新的、具有吸引力的網(wǎng)絡思政載體。三是以全覆蓋為目標，占領網(wǎng)絡教育的主陣地。學校要構建起以學生日常思政教育和思想政治理論教學為主，涉及學生生活、學習、實踐和就業(yè)等多方面，服務學生從入校到畢業(yè)全過程、全方位的網(wǎng)絡思政平臺。

2.3 完善頂層設計，加強制度約束

網(wǎng)絡思政必須在全環(huán)境育人的指導思想下才能完成，這就要求學校進行頂層設計。一是建立網(wǎng)絡思政的工作管理機制。學校要建立起黨政和教育兩個體系，包括宣傳、組織、學工、團委、信息和思政教學等職能的大思政教育工作機制。二是建立網(wǎng)絡思政的雙向考評機制。即學生參與網(wǎng)絡思政教育教學表現(xiàn)的考核機制及教師在網(wǎng)絡思政教育教學中評價機制，前者能有力推動學生積極參與到網(wǎng)絡思政學習，后者能保障教師在網(wǎng)絡思政中的工作態(tài)度、表現(xiàn)及成效；三是建立網(wǎng)絡輿情的監(jiān)控機制。輔導員、思政課教師要充分利用網(wǎng)絡在思政教育中的中介作用，即時了解學生的思想動態(tài)和言論動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)、跟蹤、控制網(wǎng)絡負面輿論，營造大學生正確面對網(wǎng)絡輿情的樂觀氛圍與良好態(tài)勢。

2.4 不斷提升網(wǎng)絡思政隊伍的素質(zhì)

網(wǎng)絡思政隊伍是網(wǎng)絡思政的主要實施者，要不斷提升個人素質(zhì)才能緊跟時代發(fā)展的步伐。一是更新思想觀念，與時俱進。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡在教育教學中的應用是必然趨勢。思政教育也不例外。教育教學工作者要充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，不斷為思政教育教學創(chuàng)新，促進思想政治教育的深入發(fā)展。二是加強政治理論修養(yǎng)。網(wǎng)絡思政工作者只有提高了政治理論素養(yǎng)，堅持理論自信，增強政治敏感性和明辨是非的能力，才能有效引導學生。三是提升網(wǎng)絡信息素質(zhì)。網(wǎng)絡思政工作者要想在網(wǎng)絡思政中游刃有余地開展工作，還需要不斷加強網(wǎng)絡知識和基本技術的學習，能在線上與學生進行溝通。

2.5 持續(xù)不斷的情感投入

互聯(lián)網(wǎng)具有即時性、透明性、交互性和共享性的特點，豐富了思想政治教育的載體和形式，為師生之間的交流架起了一座時空橋梁，大大提高了思想政治教育的實效性。但是，高校要讓網(wǎng)絡思政迸發(fā)出其獨有的魅力和光彩，必須滿足一個前提，那就是思政主體要持續(xù)不斷地投入情感。一是情感投入是實現(xiàn)網(wǎng)絡思政目標的前提。思想政治教育是通過弘揚道德、塑造審美、完善人格最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。網(wǎng)絡思政相對傳統(tǒng)的思想政治教育而言，改變的是教育教學形式，而不改變育人的最終目的。育人工作不僅僅靠理論的傳播、載體的更新，更需要用真摯的感情啟迪人、打動人、激勵人。二是情感投入是網(wǎng)絡思政實施的必要條件。從網(wǎng)絡思政的實踐看，學生的個體差異使思想政治教育教學活動必須因人而異、因材施教。網(wǎng)絡為學生提供了個性化的問題交流平臺，但個體訴求能否得到有效回應，或者個人困難能否及時得到解決，關鍵就在于教育教學工作者是否在平臺上投入了情感。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為思想政治教育提供了有效載體，但如何占領網(wǎng)絡的主陣地，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡在思政教育中的優(yōu)勢，還需要在實踐中不斷摸索和創(chuàng)新。

主要參考文獻

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