加強計算機教學提升中職學生計算思維能力摭探

王亮

摘 要：中職計算機基礎教學應重視對學生計算思維能力的培養，要轉變教學觀念、以計算思維為導向建立教學模式，完善教學內容、以計算思維為主線設計教學內容，注重教學方法推動、以計算思維為目標開展教學實踐，有目的、有計劃地將計算思維能力的培養貫穿于整個教學過程，培養出符合信息化社會需求的現代中職技能人才。

關鍵詞：中職；計算機基礎；計算思維；能力培養

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0047-01

計算思維與實證思維、邏輯思維并列，具備完善表達系統，是一種在解決問題的過程中產生的行之有效的科學思維模式。卡內基·梅隆大學的周以真教授曾在計算機權威期刊《Communications of the ACM》上指出：計算思維是一種計算機科學領域的人機共存的思維方式，強調人為操作與機器的完美結合，通過轉化、約簡、仿真和嵌入等有效的方法簡化問題，以建模的方式處理復雜系統，從而優化問題有效求解。隨著科技的發展，國內外一些著名高校迫于技術發展的壓力，也開始逐漸以計算思維嘗試課程改革，使其成為計算機基礎教學研究新一輪的熱點話題。在素質教育背景下，中職計算機教學也應將計算思維能力的培養作為新一輪教學改革的指導思想，除了向學生傳授理論知識外，還要重視對學生計算思維能力的培養。只有這樣，才能真正培養出符合信息化社會需求的現代中職技能人才。

一、轉變教學觀念，以計算思維為導向建立教學模式

以計算思維為導向，首先要求教師能夠轉變教學觀念，重新審視中職計算機基礎的傳統教學模式，基于計算思維培養學生設計相關系統和解決現實問題的能力。因此，在計算機基礎教學中，教師要改變傳統的教學形式，以思維導圖引導學生在學習小組內開展探究式教學，創建計算機的思維模式。例如，在教學有關計算機存儲、管理的內容時，教師可以利用思維導圖的形式，引導學生對計算機系統中的中央處理器、內存以及磁盤存儲等進行有效研究，使其容量和速度實現合理的配置。再比如，在教學計算機編碼時，教師也可以運用思維導圖將數值的編碼、漢字的編碼以及聲音的編碼等呈現出來，幫助學生建立完整的知識體系，引導學生自己去發現問題，運用所學知識主動地去分析和解決問題，切實培養學生的計算思維能力。

二、完善教學內容，以計算思維為主線設計教學內容

完善教學內容，就是要求中職計算機教師能夠以“計算思維”為主線重新設計教學內容，根據學生計算思維能力培養重新梳理知識點，在教學內容上適當增刪，向計算思維能力的培養方向突出重點，更多地引入一些符合中職學生認知能力的且具有啟發性、探索性的教學內容，既能激發學生學習計算機基礎知識的興趣，又能培養學生的計算思維能力。變革計算機基礎教學內容，可以從計算機技術概述、計算機基本原理、基本電路和硬件知識、程序設計語言、操作系統、數據結構與基本算法、計算機網絡、數據庫以及計算機新技術選講九個教學模塊入手，內容涉及計算機技術的大部分領域。教學時，不僅要向學生傳授必需的關于計算機基本原理與技術，還要向學生介紹計算機的發展歷史以及最新的發展動態等內容。在課前，教師要充分準備好理論知識的傳授，更要著重考慮適合中職學生的實踐操作環節，從而在理論與實踐的充分結合中強化學生的計算思維意識。中職計算機教師應自行了解計算機技術最新發展動向，并結合中職學生的計算思維能力，重新整合教學內容，根據學時、規模等學校具體情況確定出一個最佳的組合方案。

三、教學方法推動，以計算思維為目標開展教學實踐

在教學過程中，中職計算機教師可以根據教學內容的需要靈活采取案例教學法、目標驅動式教學法、輻射教學法、開放式自主實驗教學法等，以計算思維為目標開展教學實踐。例如案例教學法，教師可以引入與本班學生所學專業相關的教學案例，比如立體綠化技術、綠色節能建筑設計等，計算機基礎課程都是其重要的輔助課程，要求學生能夠熟練運用Auto CAD，3DS max，Photoshop等軟件。運用案例教學法，能夠讓學生深刻認識到計算機基礎知識對自己學好專業的重要性。再例如輻射教學法，教師以典型核心知識為圓心，以此輻射到與此相關的其他計算機基礎知識，比如裝配式建筑施工技能中，有了計算機的輔助可以使圖紙設計方案更加標準化。在具體的教學過程中，還應積極開展開放式自主實驗教學法，根據具體情況開展實驗項目，引導學生根據自己的專業特點或興趣愛好自主選擇實驗任務，以此提高學生解決問題的能力和自主創新的能力。

四、結束語

總而言之，計算思維能力的培養對于學生今后的發展有著重要的促進作用。在中職計算機基礎教學中，教師要轉變教學觀念、以計算思維為導向建立教學模式，完善教學內容、以計算思維為主線設計教學內容，教學方法推動、以計算思維為目標開展教學實踐。教師應有目的、有計劃地將計算思維能力的培養貫穿于整個教學過程，制訂相應的教學計劃，完善教學內容，更新教學方法，立足中職計算機基礎教學，培養出具備一定思維能力的與時俱進的現代信息技術人才。

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