出版融合發展中的高校出版人才培養

李紅+趙樹慶+張文渲+楊鵬

摘要：“十三五”時期是實現傳統新聞出版轉型升級與新興出版融合發展的關鍵時期，這對出版人才提出了更高的要求。本文指出了高校當前出版人才培養中的問題，并提出了解決方案，以期構建適應出版融合發展的人才培養機制。

關鍵詞：融合出版；出版人才培養；高校

一、背景分析

2016年5月，國家新聞出版廣電總局開展了出版融合發展重點實驗室的申報工作。同年12月，在200多家申報單位中確定了58家單位共同組建20個出版融合發展重點實驗室。在入圍的單位中，高校有16所，高校出版社（有限公司）4家，校級和院級科研機構各1家，占入圍單位的37.93%，這充分表明高校及其相關科研機構在出版融合發展中占有舉足輕重的地位。

二、當前高校培養出版人才存在的問題及解決路徑

在出版業未來的發展要素中，創新型出版人才是最重要的戰略資源，這與當下傳統出版業謀求創新、轉型升級，與新興出版業融合發展的需求不謀而合。培養人才是高校的職責所在。但是，在高校培養出版人才的過程中卻出現了一些問題，有待盡快解決。

1.教學理念有待更新

人才培養理念是對人才培養的基本認識，它直接指導人才培養過程的設計與構想，決定人才培養的質量。我國出版業面臨著市場化、數字化、融合化以及全球化等多種挑戰，當前的培養模式已不再適應當今的發展變化。而新型教學理念的培養目標更加具體：首先是基礎性培養，即專業出版知識、人文及自然科學知識、出版相關領域知識；其次為能力培養，包括專業能力、學習能力、溝通能力、合作能力、管理能力及營銷能力。以上內容的設置，順應了融合出版發展趨勢，對出版專業學生具有實際意義。學生在系統學習后，既是一名合格的編輯，又是策劃、宣傳、營銷專家；既掌握了傳統出版的知識，同時又具有想象力、觀察力及創新能力，可以滿足出版融合發展的要求。

2.課程設置有待完善

在“十二五”期間，數字出版迅猛發展，成為新聞出版業的第二大產業，各產業鏈條逐步完善，跨界融合不斷深入，以至于出版方向的配套教材跟不上行業發展的速度。秉持與時俱進的理念，應圍繞出版產業鏈改進課程設置，適當增減教學內容。尤其是新媒體、數字出版理論、全媒體出版等內容的課程設置，這部分知識的掌握和運用決定了學生走出校門后能否快速適應工作。此外，為了提升我國出版業的競爭能力，與國際出版業接軌，還應增設法律課程，如知識產權法、國際貿易法等，加強對出版人員法律意識的培養。

3.培養模式有待轉變

培養適應融合發展的出版人才，僅通過學校教育是遠遠不夠的。從國家新聞出版廣電總局已經公布的20家出版融合發展重點實驗室名單就能看出，校企合作是融合發展的一種趨勢。我們可以建立校企合作平臺，優化高校出版人才培養模式和教學體系，為學生的發展創造更好的環境。這種多贏的培養模式可以讓學生提前熟悉畢業后所要從事的工作內容和環境，盡早發現自己在面對具體出版實務時的不足，有針對性地提高自身能力；對學校來講，在與出版企業的接觸過程中，能真正了解當代出版業的發展趨勢及人才要求，從而更好地轉變教育理念，挑選教材，調整課程設置，優化培養計劃，以實現供求對接；對于出版企業來說，由于有了高校的人才支持，企業可以實現由傳統出版機構向數字出版企業的轉變，適應現代出版行業的要求。

只要各大高校能夠更新教學理念，圍繞出版產業鏈合理設置課程，在國家的政策扶持下與出版單位、科研院所共建人才培養平臺，相信在“十三五”期間，我國出版行業的融合發展將成為國民經濟新的增長點。

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作者簡介：李紅（1980—），女，遼寧沈陽人，博士，編輯，研究方向：新聞出版。endprint