試論創新教育在中職計算機教學中的實施

楊乾芳

摘要：如今網絡科學技術不斷發展，中職院校中的計算機教育由于其實用性越來越受到重視，傳統的計算機課程的教學模式已經不能滿足培養人才的需求，需要在教學方式、教學理念及模式方面進行創新，如何讓學生主動接受知識，提高動手操作能力，提高計算機課程的教學質量是本文探討的主要內容。

關鍵詞：中職計算機 ；教學 ； 教育

創新教育是實實在在的，是觀念、技術及知識方面的創新，中職院校開設計算機課程主要培養社會需要的應用型專業人才，一方面向學生傳授計算機方面的先進知識，提高學生對軟件的應用能力，為走上工作崗位打下基礎，另一方面提高學生解決問題的能力，提高綜合素養。中職的計算機教育已經趨于成熟，但是仍然存在一些問題影響著教學效果，現階段需要中職院校積極主動地在計算機教學中運用創新教育。

一、中職計算機教學中遇到的主要問題

（一）學生整體水平比較低，對基礎知識的把握不牢固。中職院校的學生很多都沒有參加過高考，甚至沒有上完初中的課程，他們的文化基礎水平比較弱，對計算機課程的重要性認識不夠，對計算機理論課程感到厭煩，操作課程又不愿意深入研究，遇到問題，不去探索，自學意識很弱，缺乏積極性。計算機課程尤其操作課程邏輯嚴謹，需要學生掌握應該的理論知識，需要耐心去學習，這也正是中職學生所缺乏的。

（二）中職院校對計算機課程的重視程度不夠。很多中職院校在理念上仍然認為計算機課程不是主要科目，反而重視專業課程的成績，學生上計算機課就是為了娛樂，這種觀念影響著計算機教學質量，這種觀念不適應素質教育改革對學生德智體美全面發展的要求。中職院校領導認為計算機課程在課下就可以隨時學習，不需要專門開設課程，并計劃取消這一基礎課程，對于非計算機專業的學生來說更是沒有必要學習。此外，計算機課程對學生的考核方式仍然比較守舊，以理論成績為主，過于片面，不利于提高學生積極性。

（三）計算機課程內容已經過時。計算機技術不斷隨著時代的發展而更新，中職院校的計算機教材內容已經過時，這樣學生學習了過時的計算機知識必然沒有用處，產生厭學情緒。中職院校相關的計算機學院整體的研究能力及教學水平不高，對相關內容的革新不及時，缺乏針對性，并且對相關專業的設置也忽視了學生的實際情況，在內容上缺乏創新。

二、在中職計算機教學中實施創新教育

（一）、改變傳統的教學方法。雖然，在前文中有提到關于改變傳統教學方法方面的內容。但是，在實際的中職計算機課堂的教學中，存在著很多十分抽象的、理論性極強的知識點，這些知識點對于中職生來說，學習難度很大。所以，必須要在教學方法上取得突破，才能使學生真正的理解這些知識點中所含的內容。傳統的灌輸式的教學方法，只會使學生對知識點產生模棱兩可的認識，并不是真正的理解。例如：在進行“數據庫”的教學中，可以通過結合中職生的實際情況來進行問題上的設定：假設這個學生叫小明，那么我們的問題可以這樣設定。為了方便查詢，小明想把班級學生的姓名、家庭住址、學號、電話等以數據庫的形式儲存起來，你能保住他實現嗎？在學生思考的過程中，教師適時的對建立數據庫的方法進行講解，從而將學生的注意力全部集中在知識點上。這種教學方法就叫做懸念法，可以充分調動學生學習的主動性和積極性，在中職計算機教學中十分適用。計算機本身就屬于高科技產品，可以產生圖文并茂的效果。所以，在計算機的教學中，完全可以采用計算機多媒體教學的方法，對于計算機教學中涉及到的操作知識，操作方法進行演示，使學生可以對每一步操作進行詳細的學習，對于學生對知識點的鞏固和對操作方法的掌握有著重要的作用。然而，長時間的觀看課件會使得學生對演示課件產生厭煩的情緒。所以，在演示教學的過程中，一定要注意在結束一個階段的教學后，就要讓學生進行實際的操作，這樣邊看邊操作在提高了學生學習興趣的同時，也能使學生通過實際操作來發現問題，從而得到解決。

（二）在教學方法上發揮學生的主體性。中職院校主要培養目標就是為社會輸送應用型的專業人才，因此，在教學中要創新教學方法，改變傳統的理論灌輸式教育，幫助學生養成良好的學習習慣，可以運用因材施教的教學方法，考慮到每個學生的個性特征。教師在這個過程中只起到引導的作用，可以向學生提問，讓學生互相討論，積極發表各自的意見。例如，在學習家算計內容中ppt的制作時，學生的創新思維可以得到很好的施展，教師在教給學生基本的知識后，可以安排比賽，看誰能夠制作出精美的ppt，然后讓同學們評價每個ppt的優缺點，互相學習。

（三）及時更新計算機教學內容。教學內容是計算機教學的依據，由于計算機方面的知識更新比較快，教材上的知識很多都已經過時，因此，需要定期更新教材內容，將符合時代信息發展的知識補充進來，在教學的過程中，教師更要把握時代的脈搏，及時向學生傳輸新的計算機知識的操作。特別是一些偏遠地區，受到各方面條件的限制，基礎到計算機的機會很少，教師更要在課堂中創新教育模式，用先進的計算機知識拓展學生的視野，鼓勵學生多研究計算機軟件的用處，多嘗試各種按鍵的用處，養成獨立思考和探索的能力。

總之，中職生創新能力的培養既是我國經濟發展建設的需要，也是中職生在畢業后從事工作的基本要求。中職院校在計算機教育中想要提高對中職生創新能力的培養，可以通過改變傳統的教育觀念、教學方法，通過理論結合實踐的方法，不斷的培養學生的創新欲望。在教學的過程中，為學生營造良好的創新環境，制造足夠的創新空間，提高中職生的創新能力。這是對我國職業技術人才素質的培養，本質的提高。

參考文獻：

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