高校美術教育的弊端與未來發展趨勢

林佩華

摘要：隨著教育改革的不斷推進，藝術教育水平有了明顯提高，其必要性也越發被人們認可，逐漸成為高等教育中不可缺少的一部分。作為藝術學科，美術有利于改進教學效果，實現學生的全面發展。然而目前美術教育存在一定的問題，未能充分發揮美術學科的應用價值。本文主要介紹了高校美術教育現狀以及發展趨勢，以期推動美術教育的持續發展。

關鍵詞：弊端；美術教育；高校；發展趨勢

現代教育注重提升學生的綜合素質，而美術課程屬于其中的一項重要內容。該類課程包含了基本理論以及實踐技能，有利于培養學生情操，增強其藝術氣質。課程改革背景下，美術教育水平逐步提高，取得了明顯的進步，然而仍然存在一定的問題，需要在后續工作中不斷完善。美術教育需要充分發揮學生的想象力，使學生在掌握實踐技巧的基礎上進行創新，進而增強其美術技藝。

一、高校美術教育中的弊端

（一）教育設施不足

教育的發展離不開各項設備的支持。然而，部分高校缺乏必要的美術教育設備，學校內缺乏藝術氣息，限制了美術教育的發展。例如，美術教育注重理論與時間的結合，因此不僅需要講授理論知識的教室，而且需要特定的美術教室。學生在了解相關知識的基礎上鍛煉藝術技能，創作藝術作品，其只有不斷的練習，才能積累創作經驗，掌握創作技巧。目前，除了美術院校外，僅有一部分普通高校具有美術教室。

（二）教育環境失衡

目前，一些教育單位并沒有意識到美術教育的重要性，建設該教育環境的力度不足。但是，只有改善教育氛圍才能真正發揮教育的作用，否則教育自身的吸引力將大大降低，損害受教者的積極性與主動性。而美術教育對教育氛圍更為看重，良好的氛圍有利于展現教育的獨特價值，培養受教者的情操。為了促進美術教育的持續發展，發揮其在培養受教者品質方面的作用，應注重藝術環境的建設。部分高校并沒有投入充足的資金支持美術教育的發展，未能創設良好的藝術環境，無法使受教者擁有正確的藝術認知，影響了教學質量。

（三）對教育主體的認知有誤

傳統教育往往以教師為教育主體，教育改革背景下，教育主體不僅僅包含了教師，這一轉變表明了教育理念的改進。但是高校美術教育中，教師與學生這兩大主體對教育的認知都存在著不足，從本質上講，教育是為了教導學生知識，豐富學生思想，使學生積極面對生活中的困難與挑戰，實現自身價值。未能正確認識教育主體會降低主觀能動性，直接影響到教育效果，并且會偏離教育重點，不利于培養學生的各項素質。只有對教育主體有了充分的認識，才能將美術教育更好地應用于高等教育中，充分發揮美術教育的應用價值。

（四）美術應用范圍有限

藝術與人們的生活息息相關，而作為藝術學科的美術具備高雅與親民的雙重特性。美術能夠在多種領域中得到應用，其充分展現了人類的想象力與創造力。但是，當前美術教育并沒有廣泛應用于人類生活中，僅僅充當一種滿足人類需求的手段。因此，只有美術專業及其相關專業要求學生掌握美術知識，其他專業缺乏必要的美術教育。這種功利化的行為影響了美術應用領域的擴大，限制了美術教育的發展，同時也不利于學生綜合素質的提高。

二、高校美術教育的發展趨勢

（一）完善美術教育設備

教育機構應投入充足的資金完善美術教育設備，避免因設備的問題限制美術教育的發展。安裝必要的教育設備有利于改進美術教育效果，增強受教者的審美水平，提升其藝術情操。因此，高等學校應科學建設美術教室，調查美術教育設備的情況，并在此基礎上進行設備的維護與更新，使美術教師利用先進的技術手段進行知識的講解，便于學生領悟美術的獨特魅力，掌握專業知識。另外，組織相關的課外活動，實現藝術與自然的完美結合。

（二）建設合理的教育環境

教育機構應正確認識美術教育的現實意義，改變教育疏失的情況。以素質教育的要求為指導，采取多種措施創造藝術環境，營造良好的氛圍，激發受教者的興趣，提升受教者的素質。例如，高等學校可以定期開展美術活動，包括書法比賽、繪畫比賽、海報制作、剪紙活動等。這些活動能夠展現美術的獨特魅力，培養學生審美價值，并且能夠有效調動學生的積極性，豐富其校園生活。

（三）正確認識教育主體

現代教育要求落實雙主體制度，其中教育主主體指的是教師，其在教育過程中具有重要的引導作用。盡管教育主體中還增加了學生，然而這并不意味著其引導作用的喪失。所以需要注重對主主體的培養，提升其美術認知。只有教師具備良好的美術認識，才能教導學生相關知識與操作技能，提升其藝術素養。教育次主體指的是學生，學生通過學習得到能力與素質的提高是教育的最終目的。

（四）擴大美術的應用領域

擴大美術的應用領域是發揮美術教育價值的必然要求。美術與生活之間有著緊密的聯系，仔細觀察便會發現，生活中美術的身影是處處可見的，包括服裝家居、建筑街道、影視作品等。盡管美術以其載體存在于生活中，然而人們能夠在精神上感受到藝術的魅力，這也是藝術價值的重要體現。所以高等學校應擴展美術的應用領域，改變原有的功利性思維，實現素質教育。例如，教育機構可以將美術教育與學生的日常生活相結合，要求學生以校園美術為創作主題設計藝術作品，進而提升其藝術技能。

三、結束語

總而言之，素質教育要求培養學生的綜合素質，實現全面發展，因此美術教育得到了人們的廣泛關注，成為了高等教育中重要的一部分。當前高校美術教育水平有所提高，然而也存在一些弊端，教育者應正確認識教育主體，完善美術教育設備，建設合理的教育環境，擴大美術的應用領域，使學生真正體會到美術的魅力，增強其審美水平，進而推動高校美術教育的持續發展。

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