小議如何轉化英語學困生

黃雁

摘要：不管是哪位教師，在我們的實際教學過程中，都會碰到一定數量的學習成績不理想的學生，這是不可否定的事實。在西藏，孩子們對英語這門功課尤其不感冒，因而在英語學科上學困生也尤其多。怎樣做好這部分學生的轉化工作呢？這是每位英語教師必須認真思考和面對的問題，轉化英語學困生已經成為擺在我們每個英語教師面前的嚴峻挑戰。下面根據自己在英語教學方面多年積累的經驗，淺談幾點看法：

關鍵詞：英語教學；激發興趣；教育

一、激發學困生學習英語的興趣

學困生作為一個特殊群體，起著不可忽視的作用。他們常表現為上課不聽講、搞小動作、擾亂課堂秩序，影響大多數同學認真聽講，很大程度上降低了老師的教學效果?！芭d趣是最好的老師”。不管是成年人還是孩子，對自己感興趣的事物都能高高興興地去學，即使遇到困難，也會自覺鉆研，加以克服；如無興趣，便無動力和求知欲望。屬于后者情況的孩子是學不好英語的，那么怎樣來激發學困生的求知欲呢？

1、情感教育。從學習和生活中出發，對這部分學困生給予更多關心和幫助，不能因為他們是學困生而瞧不起他們。關注他們每一個進步，告訴他們“如果每天進步一點點，就是了不起的大進步”。要時時維護他們脆弱的自尊心，只有這樣才能拉近他們與老師之間的距離。只要他們在感情上接受了老師，在課程上也就容易接受老師了。不過必須注意的是對個別調皮的學困生要嚴慈相濟，千萬不能一味放縱，如果一味和他們做好朋友而沒能力管住他們，他們依然是不以為然，那么培養興趣就是一紙空談。

2、吸引學困生進課堂。對于學困生，上課是一件枯燥乏味的事，如果把課堂設計成學習的樂園，你還怕他們不來嗎？有些學困生上課時注意力往往不夠集中，或者就是打瞌睡。于是將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍，多設計一些小組活動。看著別人高興的唱英文歌曲，他們也會想唱；看著別人熱鬧地做英文游戲，他們也會躍躍欲試；看著老師拿著蘋果、香蕉問：“Which do you like better？” 他們也會想回答：“I like bananas better.”就這樣，他們不知不覺就參與到了活動中來，遇到不懂的問題會主動找小組成員協助解決，無形中化被動學為主動學。

3、對所有微小進步都要及時肯定?，F在的孩子，都是在長輩的寵愛之中長大，受挫心理不強。好不容易取得了一點進步，老師又沒有發現，得不到老師的肯定，這種學生會再次失去學習英語的樂趣和信心。我就遇到過這樣一名英語學困生，在初一初二時他的英語只能靠蒙幾道選擇題得分，但在初三一年的努力下，升學考試中英語滿分為100分，他考了89分。我回頭好好思考了這個問題，這個孩子是怎樣成功突破“英語難學”的魔咒呢？那就是我加大了對他的關注度，在我捕捉到他有點想學英語的信息的時候，我及時對他進行加油打氣；在課堂上盡可能多地給他回答簡單問題的機會，對了，及時鼓勵；錯了，讓他重新來過。在這樣一直的關注和一次次的肯定中，這名學生發生了悄悄的轉變，他對英語充滿了濃厚的興趣，每天都盼著上我的英語課，存在感和自信心爆棚，一年的時間差不多學了三年的知識，英語成績可以用突飛猛進來形容。

二、培養學困生良好的學習習慣和方法

學困生們之所以學習困難，主要的原因還是學習習慣和方法出現了問題。良好的學習習慣是學好英語的重要因素之一，教師要耐心教給學困生們這些學習技能。

1、養成良好的聽課習慣。在課堂上，學困生容易分散精力，所以上課前，要求他們把一切與英語課堂無關的東西收在抽屜里。把英語書、筆記本、筆放在固定的位置，養成快速進入學習者角色的好習慣。在他們走神時，怎樣把自己拉回到課堂中間來，怎樣學會管理自己的思想。

2、養成良好的做筆記的習慣。筆記能夠幫助學困生鞏固所學內容，也是復習時的第一手資料。告訴他們做筆記時必須高度集中精力才能聽全老師說的話；教會他們記筆記時要擇其要點，序號層次清晰，主次分明；如果個別地方聽漏聽錯，下課后一定要及時找同學補齊補正確。

3、養成自覺復習錯題的良好習慣。對于每個學生來說，都會有錯題，而學困生的錯題會更多。百分制的試卷，如果學困生只答對二十分的題，那么錯的八十分的題怎么辦呢？切不可放在一邊不聞不問。正確的做法是讓他們及時把這些錯題整理在錯題本上。當天晚上復習，第二天再復習，第三、第四天再再復習，簡單的事情重復做，復習到第五次第六次的時候，我相信這些錯題一定對于這些學困生來說不再陌生。下次再出現類似題型，相信他們會得分。

4、激勵為主，引導學困生大膽說英語。學困生認為自己英語說得不好，怕引起同學大笑，所以不敢講。有一次，我說：“Please make a sentence with ‘I like， put up your hands.”有一個學困生偷偷舉了一下手，我很快發現了，就請他回答。他站起來說：“I like apples”。我趕忙地說了聲“very good” ，并微笑說了聲“sit down，please.”發言的同學很高興，全班同學被感染了，紛紛舉手發言，你一言，我一語：“I like blue ，I like the sky，I like football， I like flowers”說了很多句子，接著再練習其他的人稱，不知不覺，他們就把主語和謂語動詞的數的搭配搞清楚了。

總之，在英語教學中，要提高學困生的成績，愛心、耐心再加上科學的方法才能收到良好的效果。轉化英語學困生的工作是艱苦的，但也是每一位英語教師理應做好的工作。教師除應具備足夠的耐心之外，寬容的心態也是必不可少的。熱愛學生是教師最基本的品質，只要我們有信心、耐心、恒心，學困生的轉化工作就一定能做好！endprint