教師成長之我見
——“關鍵”成就“精彩”

文 范艷紅

教學筆記

教師成長之我見
——“關鍵”成就“精彩”

文 范艷紅

人的一生總是在不斷地經歷一個又一個事件，有的讓人感動，有的讓人沮喪。然而正是因為有了這些經歷，我們才能在事件中不斷成長，不斷收獲。相信每一位教師的成長都離不開“關鍵事件”，工作中那些看似平淡的小事，能讓我們在反思、質疑、改變中逐步獲得專業成長。自我園《基于自我更新取向的教師梯隊成長園本研究》課題實施以來，“關鍵事件”作為研究的一部分，得到了每一位教師的關注。如何尋找關鍵，我覺得可以從“關鍵期”“關鍵事”“關鍵人”上著手來提高自己的專業素養。

一、把握關鍵時期，是提升教師專業技能的必經之路

教師的職業生涯總會經歷那么幾個時期：一年考核期、三年達標期、十幾年瓶頸期、二十幾年懈怠期。作為一名幼兒園女教師，還要經歷戀愛婚假期、生子哺乳期等一些特殊的時期。把握好這些關鍵的時期，能大大提升自己的專業技能，使自己在充滿競爭的賽場上脫穎而出。

我園的范老師是一位工作積極的年輕老師，在自己的幾個關鍵時期，她都很好地把握住了學習時機，除了在考核期、達標期對自己嚴格要求，在戀愛、生產期間仍然積極參加各類競賽活動，努力提升自己的專業能力。她在自己的“關鍵事件”中寫道：“為了挑戰自我，同時提升自己的執教能力，我報名參加了錫山區啟航杯課堂教學大賽。其實，在報名前我挺糾結的，因為當時我懷孕5個月了，怕影響發揮。在業務園長的鼓勵下，我毅然參加了那次競賽，我既緊張又激動，因為這類教學大賽對于我來說是很大的挑戰。在整個過程中，通過幾位老教師不辭辛苦地幫我設計教案，聽我試講，讓我感受到了同事間互幫互助的情誼，同時也讓我明白到了音樂欣賞活動真諦。作為教師，我們要做的就是為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒進行大膽表現和創作。更讓我感到欣慰的是，自己在這樣的特殊時期也能戰勝困難，把握時機，并取得了榮譽，超越自我，為其他老師起到了引領示范的作用。”

功夫不負有心人，在范老師的努力下，她的業務水平進步飛速，工作短短5年就被評為了錫山區教學新秀，在參加教研組長競聘的時候得到了老師們的一致肯定和贊同，成為了園部最年輕的教研組長。

二、創造關鍵事件，是提高教師專業能力的必備因素

在幾十年的教學生涯中，有的人默默無聞，一生碌碌無為，有的人卻披荊斬棘，不斷創造輝煌。同樣的生活、同樣的機會卻活出了不一樣的人生。怎樣讓平凡、平常的工作變得有聲有色？抓住時機，創造屬于自己的“關鍵事件”，是提高自身專業能力必不可少的一種手段。

陳老師在她的“關鍵事件”中這樣寫道：“作為教研組長的我，在以往的錫山區領航杯教學活動賽課活動中，總是勇氣不足，失去了很多次機會。這次報名我開始也有點猶豫不決，但仔細一想，光退縮和不給自己壓力如何做到自我更新？于是便鼓足勇氣報名參加，同時也感謝園領導給了我這次機會。”

“在拿到賽課主題《春天》后，園領導和姐妹們幫我出謀劃策，最后將賽課內容確定為音樂活動‘春天的旅行’。內容確定后便進行課程設計、修改和試講。由于對課程的內化不透徹，在第一次試上課的過程中，自我狀態及效果都不太理想，但我還是堅持上這節課，因為我相信只要我多努力、多付出就應該會有好的效果。在我的堅持、付出以及園領導、姐妹們的支持、幫助和鼓勵下，第二次試講有了較好的效果，這也使我在正式賽課時更加有信心。賽課前，業務園長再次給了我信心，她對我說：“別緊張，相信自己一定可以。”在賽課時，我將自己完全釋放，將自己所有的激情投入講課中。在此過程中，我的思路是清晰的，孩子們是積極、開心和投入的，整個活動的氛圍是開放和寬松的，活動效果也獲得了評委老師們的一致好評，我獲得了一等獎的好成績。”

“此次賽課是我勇敢走出園門、挑戰自我的大事件，我從原先的不敢、退縮、內心矛盾到積極報名和承擔任務，到最后的成功獲獎，這里面夾雜著太多的心路歷程。這次挑戰鍛煉了我，讓我更自信，也讓我明白：用心和努力是戰勝自己的最好的良策。付出總會有收獲，這次成功讓我對自己更加充滿自信，使得原本略有退縮的我重新審視自己和定位自己。”

陳老師的事件讓我們感受到所謂的“關鍵事件”是可以自己去創造和爭取的，選擇平凡與創造輝煌只在自己的一念之間。慶幸這次活動陳老師去參加了，這讓她在她的教學生涯中多了一份精彩，多了一次“關鍵”。同時我們也可以感受到：自信、積極是獲得成功的關鍵，骨干老師要有敢于拼搏的精神，一時的惰性或許就能讓你與成功失之交臂，敢于挑戰才能開出屬于自己的幸福之花。

參加競賽，進行評優，時刻反思……盡可能地為自己創造一些“關鍵事件”，相信成功的光環就會離你越來越近。

三、尋找關鍵人物，是促進教師專業提升的關鍵要素

（一）遇見是最好的禮物

常聽人說：“作為一名學生，最幸運的就是遇到一位好的老師。”是啊，縱使是千里馬也要有賞識它的伯樂。相信每一個成功的人都有生命中的貴人。在我們的職業生涯中，也要去尋找這樣的貴人，我很慶幸，遇到了兩個令我感懷并難忘的人——園長和我的師傅，只能說，遇見是最好的禮物。

（二）學習是成長的階梯

我的師傅是位業務園長，專業能力非常強，我很慶幸能成為她的徒弟。在教育教學方面，她給了我很大的幫助與啟迪。在教學中遇到難題時，我總喜歡找她商討。特別是在我當上教研組長以后，面對教研組的管理、教研活動的主持工作，我不知如何著手。作為師傅的她總是能細致地進行講解，讓我明白在管理的過程中如何發揮組員的長處，在主持教研的過程中怎樣抓住切入點有效地引導大家探討。在她的教導及自己的不斷努力下，我的教研水平越來越強，在老師們的心中威信越來越高。

2012年我升職為園長助理，和師傅分到了一個辦公室，從此我倆有了更多接觸的時間，也因此師傅嚴謹、一絲不茍的工作態度再一次激勵、鞭策了我。她教我如何將電腦里的資料分門別類整理歸檔，面對家長、老師的沖突如何冷靜處理。她經常會將自己處理問題的方法像講故事一樣講給我聽，讓我在具體的事例中學會如何管理園所。學習是進步的階梯，在她的潛移默化下，我已經能游刃有余地勝任我的工作。園長也是我工作中不可或缺的關鍵人物，她總是那么堅強、能干，無論什么事在她的調解下都能輕松化解，她是我學習的榜樣。雖然平時接觸的不是很多，但她的處事態度、處事能力都讓我深深折服。

記得那是2015年6月，園部將接受三年發展督導評估，由于我分管的是家長工作，因此在撰寫三年發展督導匯報的時候，家長工作的任務就分配給了我。第一次寫匯報，我沒有經驗，不知道要寫到何種程度，于是我就對園長給我的提綱、小標題進行充實。對標題我也不敢有太大的改動，害怕改錯了。在寫的過程中，我雖然存在“園長看了總歸會改的”思想，但還是認認真真進行了修改，沒有敷衍了事。園長看了以后，把她的修改稿重新發給了我，我一看，在改動的地方園長都細心地用紅筆標了出來，面對大片的紅色，我有一種內疚和羞愧的感覺。但是園長卻跟我說，寫得不錯，第一次已經蠻好了，以后多練練會越來越好的。園長的包容給了我很大的信心，我趕緊把園長的修改稿跟自己的原稿認認真真作了對比。在學習比較的過程中，我發現了自己存在的問題，暗暗下決心，以后再有類似的事情決不能存在一點點無所謂的態度，自己在剛開始寫的時候雖然沒有偷懶，但也沒有盡到全力，還是存在一點僥幸和懶惰的心理，以后一定要全力以赴。同時，要注重平時的練習，例如，多撰寫短訊，多學習他人的寫作方法，提高自己的寫作思路和水平，做事更積極主動，在商討交流事項的時候更認真地傾聽，多學、多想，爭取更大的進步。

人的一生會遇到很多朋友、同事，我們要學會尋找榜樣，尋找自己工作上的“關鍵人物”，這樣才能讓我們的專業技能水平發揮到極致。作為教師要用專業的眼光不斷審視和反思自己的教學，只有這樣，我們才能在最初的碰壁、最初的成功中留存下最寶貴的經驗。這樣的自我修煉是成長的必經之路。“沒有什么可以替代自身的成長”。

當安于現狀已經出現瓶頸時，即使不被看好，也要勇往直前，自信與堅強才有機會創造美好的成果。日常生活中的一些值得感悟的小事都是我們提升專業水平的催化劑，而正是這些“關鍵小事”，讓我們從普通的教師逐漸走向成熟。但愿每一個“關鍵”都能夠讓更多的教師從中品味到職業的幸福和研究的快樂，讓“關鍵”成就“精彩”。

（江蘇省無錫市紫金新城幼兒園）