讓學(xué)生學(xué)會傾聽

馮建蓉

傾聽是通往心靈的路，是教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有了靜心地傾聽，課堂里師生的互動，生生互動大打折扣，生生的互學(xué)互惠黯然失色。沒有了真誠地傾聽，交際中人與人之間維系的只是純粹的敷衍。傾聽，它體現(xiàn)著對人起碼的尊重。而從學(xué)習(xí)本身來說，通過傾聽，每個學(xué)生都可以從老師和同伴那里獲取信息和啟示，共享彼此的知識和經(jīng)驗，進(jìn)而豐富自己的情感和認(rèn)識。所以，惟有學(xué)生學(xué)會了專心傾聽，練就了一對能聽會聽的耳朵，才能安心沉浸于說者的言語意味之中，學(xué)生才會各抒己見，學(xué)有所獲。

一、教師的語言魅力是撥動孩子傾聽興趣的琴弦。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具.。”在課堂教學(xué)中，平淡無奇，枯燥乏味的空洞說教使人如坐針氈，無異于受罪；生動靈活、睿智詼諧的語言卻令人如沐春風(fēng)，是至高享受。課堂教學(xué)藝術(shù)在很大程度上可以認(rèn)定為是“說”的藝術(shù)。教師在教育教學(xué)活動中，無論是傳授文化知識，培養(yǎng)學(xué)生技能，還是啟迪學(xué)生的智慧，陶冶情操，都離不開“口語”。說得生動方能聽得入神，講得入情才能撥動心弦。很難想象，一個在課堂上納納不成言、言語索然無味的教師，他的學(xué)生如何能專心聽講？重視修煉“說”的藝術(shù)，讓教學(xué)語言釋放魅力，才能喚起孩子聽的興趣。

二、家校合力，拓開學(xué)生傾聽空間。

課堂訓(xùn)練是主渠道，還需要大量的課外實踐。家庭則是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的最大課堂。因此，教師要讓家長做一個有心人，引導(dǎo)學(xué)生走向多元化的生活。利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力。

聽生活樂事。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”對于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動的少兒廣播節(jié)目，如果我們布置學(xué)生回家聽，學(xué)生一定是十分歡迎的。在檢查時，可根據(jù)學(xué)生不同的情況分層檢查：能力較強的學(xué)生可讓他們說說聽后的感受、心得，一般的學(xué)生可讓他們簡單復(fù)述廣播的內(nèi)容，能力弱的學(xué)生可讓他們說說記住了幾個詞語聽聽說說，延長了聽的注意力持續(xù)的時間。除廣播外，精彩的故事，重大的新聞、有趣的事件都可以讓學(xué)生敞開心扉交流。

聽學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生聽老師布置的作業(yè)，以強化學(xué)生“聽”的意識，提高學(xué)生“聽”的能力。也可以選用短小生動、淺顯易懂的話語讓老師或?qū)W生說故事，其余聽記，要求記得簡明扼要，準(zhǔn)確無誤，以訓(xùn)練學(xué)生在最短時間內(nèi)理解信息、整合信息、積累信息。在邊聽邊記中，孩子們的速記能力也會有顯著提高。

聽自然聲響。走出教室，廣闊的生活環(huán)境就是學(xué)習(xí)語文最好的課堂：家長可帶學(xué)生到大自然中鶯啼蟬鳴、草長花謝、潮汐的漲落、小鳥的啁啾……引導(dǎo)學(xué)生用耳朵，更用心去“聆聽”大自然中的聲音，再動筆寫一寫。總之善于發(fā)掘一切可利用的教學(xué)資源，結(jié)合說、讀、寫、思種種活動，引導(dǎo)學(xué)生時時處處提高自己的傾聽能力。

三、多元評價，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。

在口語交際中，學(xué)生個體與個體之間的相互交流、欣賞，產(chǎn)生碰撞的思維火花，極大影響學(xué)生傾聽能力提高，教師為了精心呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，應(yīng)多層面構(gòu)建積極評價，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)后續(xù)誦讀內(nèi)驅(qū)力，體驗交際、傾聽的樂趣，品嘗成功的喜悅，可進(jìn)行多元評價。例如：在學(xué)習(xí)過程中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種名譽獎勵機制，學(xué)生每將聆聽的內(nèi)容說出來都能獲得一枚金幣，根據(jù)學(xué)生獲得金幣數(shù)量的多少和家長、老師的綜合評價，每月評比一次“傾聽之星”，每學(xué)期評比一次“傾聽狀元”，每年評比一次“傾聽模范”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲成功的喜悅，從而提高學(xué)生的交際能力，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

傾聽是把金鑰匙，它能為學(xué)生打開更廣闊的交流空間。讓我們喚起學(xué)生傾聽的興致，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。讓學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長。聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。

（作者單位：廣元市利州中學(xué)）