如何吸引學(xué)生愛上地理課

高洪艷

古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者。”學(xué)生只有對(duì) 知識(shí)感興趣，才會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)。因此教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣，鼓勵(lì)他們熱愛它，主動(dòng)學(xué)習(xí)它，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困惑

1、高一開始學(xué)自然地理特別是第一單元，要求學(xué)生具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，以及較強(qiáng)的空間想象能力，而很多相應(yīng)的知識(shí)現(xiàn)在學(xué)生還沒學(xué)到，不符合認(rèn)知規(guī)律。

2、由于初高中地理課程的要求不一致，出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，由于初中地理教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越低，教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而高中地理在難度和要求方面上升幅度大，這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，無(wú)疑一下難于適應(yīng)，給我們教學(xué)帶來(lái)更大的難度。

3、缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，任何一門學(xué)科都有自身的特點(diǎn)。而地理則具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、文理知識(shí)交叉性等特點(diǎn)，學(xué)地理并不能只靠畫一畫、背一背就能完成。正是因?yàn)樵S多學(xué)生不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，而形成了地理學(xué)習(xí)過(guò)程中常常重記憶、輕理解，重突擊、輕平時(shí)，不注重理性思考和推理，只會(huì)死記硬背的學(xué)習(xí)方法。這樣就造成學(xué)生認(rèn)為地理難懂，地理作業(yè)難做，甚至有時(shí)無(wú)從入手的心理問題。

4、學(xué)生感覺地理難學(xué)，成績(jī)無(wú)法提高，與學(xué)習(xí)地理所必需的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和內(nèi)心需要是分不開的。地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)地理學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。學(xué)生進(jìn)入高中后，往往在各種因素的引導(dǎo)下，自覺或不自覺地產(chǎn)生地理是一門副課的錯(cuò)誤想法，甚至大部分學(xué)生剛?cè)敫咧校阍跐撘庾R(shí)中產(chǎn)生了地理與我無(wú)關(guān)，不需多“浪費(fèi)”時(shí)間，充其量只要應(yīng)付會(huì)考即可的想法。這樣自然無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的積極動(dòng)機(jī)，當(dāng)然覺得地理是不好學(xué)的。

5、教學(xué)方法不當(dāng)，高中地理新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。教師還采用的以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，整個(gè)課堂很少向?qū)W生提問與互動(dòng)，甚至忽視學(xué)生的疑問，幾乎全是教師一個(gè)人在講。

6、教師沒有充分考慮學(xué)生的差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力較差，接受新知識(shí)的能力也較差。很多地理教師在地理教學(xué)的過(guò)程中，忽視了學(xué)生的差異性，采取以統(tǒng)一的進(jìn)度、統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)待所有學(xué)生，這種一刀切的教學(xué)方式，對(duì)于本身就覺得學(xué)習(xí)地理吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常不利。

地理是一門具有應(yīng)用性和趣味性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中學(xué)生存在困難，這有來(lái)自各方的因素，教學(xué)中我不斷地探索、研究，并在實(shí)踐中找到新的方法，下面我談?wù)勌岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的途徑。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

1、課堂教學(xué)是地理教學(xué)最主要的組織形式，大多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的。因此課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們必須緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)化地理課堂教學(xué)，尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇。如，教學(xué)目標(biāo)的確立，要使學(xué)生掌握與其生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力；教學(xué)方法要滿足學(xué)生的參與欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣。

多運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體課教學(xué)手段

2、地理課不同于其他課的一個(gè)最大特點(diǎn)就是，它的景觀圖片和地圖特別多，大多數(shù)地理知識(shí)就蘊(yùn)含在地圖當(dāng)中。只有運(yùn)用多媒體教學(xué)才能生動(dòng)直觀地將這些圖展現(xiàn)給學(xué)生。雖然課本中也有相關(guān)圖片，學(xué)校還配備相關(guān)的掛圖，但這些圖都是靜態(tài)的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸電視、網(wǎng)絡(luò)、聲像制品等方面的東西很多，對(duì)這些靜態(tài)的圖片根本不感興趣。只有經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的將動(dòng)畫、聲音等因素結(jié)合起來(lái)的多媒體圖片展示，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、盡量以學(xué)生周邊的地理事物作為教學(xué)實(shí)例 ，學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離他們生活環(huán)境的知識(shí)感到陌生，但對(duì)發(fā)生在他們身邊的事和存在于他們身邊的事物感到特別親切，因此在上課時(shí)盡可能以學(xué)生身邊發(fā)生的事例和學(xué)生周邊的地理事物作為例子，這樣可以大大提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。比如當(dāng)講到亞熱帶季風(fēng)氣候這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)?shù)叵募練鉁睾徒邓惺裁刺攸c(diǎn)，冬季氣溫和降水有什么特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)，使學(xué)生更能深刻理解亞熱帶季風(fēng)氣候的氣候特點(diǎn)。以身邊的地理事物作為教學(xué)事例，不僅讓學(xué)生能深刻理解當(dāng)堂所學(xué)的地理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了地理能解答發(fā)生在我們身邊的地理之謎，地理知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，從而使學(xué)生更喜歡學(xué)地教師要通過(guò)讀書看報(bào)、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等方式，多關(guān)心時(shí)事，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)血液 。

4、挖掘資源用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)地理科學(xué)的魅力。地理與我們的生活息息相關(guān)，很多地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都有所體現(xiàn)，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)地理規(guī)律。教師可以讓學(xué)生憑借自己的感受描述一下，在一年當(dāng)中當(dāng)?shù)貢円归L(zhǎng)短有什么變化，然后再提出“在同一時(shí)刻不同緯度地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短是否一致”從而引導(dǎo)學(xué)生去探究晝夜長(zhǎng)短的變化的相關(guān)問題。

5、現(xiàn)代的學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)和探究未知的事物，對(duì)寫在課本上的陳舊知識(shí)越來(lái)越不感興趣，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，上課時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容多舉新鮮實(shí)例，廣泛聯(lián)系新聞時(shí)事。

6、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，廢除一言堂，精講多練，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)厭倦感 ，教師必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要敢于相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生的探究能力，放心引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)和探究、課堂練習(xí)，角色在不斷轉(zhuǎn)換，思維活動(dòng)方式也在不斷變換，從而避免了因思維活動(dòng)單一產(chǎn)生的厭倦感。只有避免了厭倦感，學(xué)生才不會(huì)失去學(xué)習(xí)地理的興趣。

7、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，地理學(xué)科具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、推理性、文理知識(shí)的交叉性的特點(diǎn)。因此需要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力，這種能力主要包括知識(shí)點(diǎn)的記憶能

力，綜合分析能力，知識(shí)遷移與運(yùn)用能力等

8、組織興趣小組，如天文觀察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、鄉(xiāng)土調(diào)查、地理攝影等。

地理學(xué)科應(yīng)該是一門能夠吸引學(xué)生去探索和思考的應(yīng)用性和趣味性強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難固然有來(lái)自各方的因素，但我們相信，只要我們不斷地探索地理教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的發(fā)展需要，充分挖掘?qū)W生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理中存在的困難是可以減少甚至消除的。endprint