淺談運用多謀體課件在幼兒語言教學中的作用

常召萍+邵玲莉

摘要：在幼兒教學中，廣泛應用多媒體教學手段，開展形象生動的教學，為幼兒在聽覺、視覺上提供一個良好的學習環境，喚起幼兒的真摯情感，激發幼兒對語言學習的積極性，培養感知力，增強創新能力，提高教學質量。

關鍵詞：多媒體 教學 提升語言 感知力 創新力

隨著信息時代的的發展，多媒體已走入校園，廣泛應用于教學中，掀起一場新的教學方式方法的改革，改變以往教學中的傳統粉筆板書。通過多媒體課件的教學方法，能形象、直觀的展示教學內容，為幼兒學習語言提供一個全新的視覺、聽覺環境，既能培養幼兒學習語言的興趣，又能提高幼兒審美能力。

一、運用多媒體教學創新教學情境，激發幼兒學習語言興趣。

幼兒的學習源于興趣，需要用直觀的教學方式和足夠的吸引力來教學。只要幼兒對某一事物有足夠的興趣，就會專心認真的觀察學習，從而提高學習效果。多媒體能夠做到把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材合成一體，創作出各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，把原本枯燥、乏味的知識變成喜聞樂見的視頻、動畫，讓幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學情境中。

例如：在故事《三只小豬蓋房子》中，有一個故事情節是大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬嚇得不肯開。大灰狼憤怒了，用用盡全身力量撞一下，可憐的草房至就倒了。小黑豬慌張的逃了出來，一邊跑一邊大聲喊：“救命啊！大灰狼來了！大灰狼來了！”。幼兒們看見大灰狼來到草房前用力撞一下，草房就倒了。小朋友有的緊握拳頭，有的捂著眼睛……都嚇呆了，再配上音樂，一下子就把幼兒帶入到了那個緊張的氛圍中。再到了“可惡的大灰狼爬到房頂從煙囪里鉆進去，掉進熊熊燃燒的大爐膛，瞬間被爐火燒死了。”這時，歡快的音樂響起，沒有了剛才緊張的氣氛，畫面切換到了小動物狂歡的場景，它們再也不用怕被大灰狼吃掉了，多么值得慶祝得事情，情景牢牢抓住了孩子們的思維，激起幼兒強烈的學習欲望，達到引起了幼兒的學習語言興趣。

二、運用多媒體教學喚起幼兒的真摯情感，激發幼兒學習語言積極性。

受個人成長環境、性格影響，在語言表達上幼兒存在明顯差異，好多幼兒在幼兒園不愿意發言、怕和小朋友交流、不敢大膽說話。有好些幼兒遇到事情時候只會哭，不能完整給老師敘述發生事情，或者不肯給老師說發生的事情。如果在語言教學過程中，我們單憑幾張圖畫等簡單的教學教育，不能為幼兒學習語言創造良好環境，因此，我們運用多媒體課件給幼兒打造一個全新的視聽一體學習語言環境，尤為重要。通過多媒體的運用，能將課件把幾種事物全方位靈活的表現出來，使幼兒對事物認識全面，達到學習理解目的。

例如：在《狐貍和烏鴉》中，為了讓幼兒重點了解狐貍心理活動特點，我采用點切畫面和定格的方法，將狐貍的“垂涎三尺”、“垂涎欲滴”表現的淋漓盡致，在狐貍再次想用甜言蜜語欺騙烏鴉時，我們采用延長相同內容作定格處理、慢速播放，使幼兒認清故事中的含義，并讓幼兒用不同詞語輪流講述故事中精彩片段，連性格內向、平時不愛說話的幼兒都積極發言，全部沉醉在故事情節中了。引導幼兒在聽、看、講的過程中，充分發揮了思維和主體意識，既能能培養幼兒細心觀察能力，又能提高幼兒語言表達能力

三、運用多媒體渲染欣賞氣氛，培養幼兒對語言的感知力。

在語言學習活動中，兒童詩歌是幼兒語言教學的不可缺少的內容，詩歌意境優美、想象豐富、語言精練，讀起來朗朗上口、好學好記，深受幼兒喜愛。通過這些詩歌學習，讓幼兒感受到詩詞的語言美、意境美， 培養幼兒對語言的感悟能力。由于幼兒年齡小，接收能力有限，對詩歌理解有一定的難度。因此運用多媒體用文字、聲音、動畫三結合的方式，使幼兒有一種身臨其境感覺，幫助幼兒理解作品、豐富想象，拓展思維空間。

例如：在大班散文詩欣賞《眼睛和鏡子》中，我們利用的多媒體將眼睛做成動態，一眨一眨的眼睛在視頻中呈現，通過一個非常簡單的問題“為什么媽媽眼睛是鏡子，鏡子里只有你和爸爸？為什么爸爸眼睛是鏡子，鏡子里只有你和媽媽？”我們制作3D動態眼睛 ，使眼睛的形象更為生動、真實，相比單調的靜態的圖片而言，更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。 在散文《會變色的房子》中，當講到四季時，我們將放慢播放速度，高興地看到，幼兒在觀賞過程中受到畫面的啟發，播放春天的畫面時，有的蹲在地上模仿小草發芽，有的還扭動身體，踮起腳尖使勁長，播放到冬天時，都抱成一團，蜷縮在一起……豐富了幼兒想象空間，拓展了幼兒思維，取得了語言學習較好效果。

四、運用多媒體的創造性，培養幼兒的創新能力。

多媒體教學運用激發幼兒學習興趣，老師在整個教學過程中，不是直接將知識、經驗或答案告訴給幼兒，而是通過讓幼兒自己認真觀察或者和其他幼兒交流，發現獲得知識或經驗的。通過語言教學實踐，運用多媒體課件能完全為幼兒語言拓展空間，激發幼兒運用語言的創造性。例如，在大班開展的“未來的汽車”活動，讓幼兒根據主題，發揮想象力，自己畫出心中未來的汽車，有的孩子畫的是帶翅膀的汽車，有的畫的是帶風帆的汽車等等，幼兒的想法千奇百怪、同百花齊放。然后，然后讓幼兒們一起交流和討論，我們用多媒體制作了未來汽車，有會在太空中飛翔汽車、有在大海中遨游汽車、有自由伸縮的汽車等等。動感畫面、玄妙的音樂激發了幼兒的靈感，引起了幼兒的聯想。

總之，多媒體課件教學已經改變傳統教學的單一方式，使我們在語言教學變得豐富多彩，給我們視覺、聽覺上一種耳目一新的感覺，多媒體對幼兒的吸引不言而喻，激發幼兒對語言學習的興趣，提高幼兒語言教學的質量。endprint