淺談“一帶一路”新形勢下學(xué)習(xí)英語的重要性與策略

張家琦

[摘 要]自“一帶一路”（以下簡稱“帶路”）構(gòu)想提出以來，語言和文化差異可能給該戰(zhàn)略在北線（中、東歐）、中線（西亞、北非）、南線（南亞），以及被文化地理學(xué)忽視的大洋洲和北冰洋方向的發(fā)展帶來的困擾。同時(shí)，“一帶一路”的建設(shè)，為我國外語人才的培養(yǎng)提供了巨大的市場需求，也是當(dāng)前外語教育教學(xué)的新方向。但是由于當(dāng)前國內(nèi)很多高校，都是建立起以語言技能為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，其并不適用于當(dāng)今“一帶一路”的人才培養(yǎng)模式。通過“一帶一路”戰(zhàn)略的推廣，外語教學(xué)教育應(yīng)當(dāng)選擇合適的發(fā)展路徑，培養(yǎng)更高水平的綜合性外語人才。因此，可以通過加強(qiáng)師資力量、改革課程教學(xué)設(shè)計(jì)以及采用多形式教學(xué)方法，有效開展校內(nèi)校外和國際間的交流合作，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到多方面學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，為“一帶一路”的建設(shè)更好的發(fā)揮自己的力量。這就要求我們學(xué)生積極應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]一帶一路；英語；重要性；策略

我國在黨的十八屆三中全會(huì)上提出了全面深化改革，建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大國策。“一帶一路”更多的是多國家和民族之間的交流合作，因此，其相互之間的交流都需要通過語言作為媒介。面對(duì)當(dāng)今劇烈變化的國際形式，其對(duì)于外語人才的要求也提出了更高的高度，實(shí)施“一帶一路”，能夠有效拓寬外語教育的廣度，同時(shí)也給人才的發(fā)展提供了新的空白市場。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略產(chǎn)生的背景

2013年9月7日，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)進(jìn)行《弘揚(yáng)人民友誼，公平創(chuàng)美好未來》的演講中，認(rèn)為為促進(jìn)歐亞各個(gè)國家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和共同繁榮，各國之間發(fā)展和聯(lián)系更為緊密，創(chuàng)新出不同的合作模式，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。同年10月，習(xí)近平在印度尼西亞國會(huì)發(fā)表題為《共同譜寫中國印尼關(guān)系新篇章：攜手開創(chuàng)中國——東盟命運(yùn)共同體美好未來》的演講當(dāng)中提出：“中國致力于加強(qiáng)和東盟國家互聯(lián)互通的建設(shè)，同時(shí)大力支持抽檢亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，有著和東盟國家發(fā)展好海洋合作伙伴關(guān)系的強(qiáng)烈愿望，共同建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路”，這也就是“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的出臺(tái)。“一帶一路”基于古代的絲綢之路延伸而來，也是得名于絲綢之路，同時(shí)也是多元化的一種合作機(jī)制。通過“一帶一路”和沿線國家之間開通“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”的機(jī)制進(jìn)而促進(jìn)各國之間的交流和貿(mào)易，造福各國人民。通過發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族文化精神，重點(diǎn)是人文交流，目的是為有效突出各個(gè)國家之間的相互交流與合作，從而形成更加鮮活的機(jī)制體制。對(duì)于沿線國家，應(yīng)當(dāng)開展多方的務(wù)實(shí)合作，形成靈活的活動(dòng)機(jī)制，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，將會(huì)為中國營造出新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，從而有力推動(dòng)全球的經(jīng)濟(jì)增長。

二、“一帶一路”建設(shè)需要復(fù)合型人才

由于西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展在目前存在很多問題，有經(jīng)濟(jì)過剩的現(xiàn)象，因此，當(dāng)前我國將自己的改革重心轉(zhuǎn)移到了東南亞和中東等地。開展的“一帶一路”以及中國絲綢之路，途徑65個(gè)國家和地區(qū)，其中包括東盟10國，西亞18國，南亞8國，中亞5國，獨(dú)聯(lián)體7國和中東歐16國。如此多的國家，如果只依靠單一的英語這一種語言互相交流溝通，并不能夠有效滿足“一帶一路”的建設(shè)。在“一帶一路”的政策實(shí)施下，對(duì)于英語專業(yè)人才的市場需求在不斷增加，同時(shí)對(duì)韓語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、法語等小語種的需求也會(huì)增加。“一帶一路”涉及的國家眾多，因此語言種類也很多，不斷刮起學(xué)習(xí)小語種的高峰。特別是我國近些年來，很多高校都增添了小語種的課程，也為我國的“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施提供外語人才的儲(chǔ)備。“一帶一路”涉及的領(lǐng)域眾多，其中包含的有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、旅游、科技、文化、金融、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)雀鱾€(gè)行業(yè)。“一帶一路”將會(huì)涉及到更多的關(guān)系到國計(jì)民生的領(lǐng)域，因此，需要語言作為溝通的橋梁，來發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、國際貿(mào)易、能源制造等方面，只有通過語言的溝通，才能夠了解他國的文化和發(fā)展。因此，“一帶一路”建設(shè)的重要任務(wù)是培養(yǎng)新型的復(fù)合型人才，既能夠懂得語言，也對(duì)新的知識(shí)領(lǐng)域有一定的了解。根據(jù)“一帶一路”建設(shè)相關(guān)的合作領(lǐng)域，培養(yǎng)專業(yè)化的技能人才，確保服務(wù)更加的流暢，知識(shí)銜接也更加緊密。發(fā)展全方位的運(yùn)用，也能更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，為我國高校外語人才的培養(yǎng)指明方向，具有十分重要的指導(dǎo)意義。

三、“一帶一路”國家戰(zhàn)略背景下學(xué)習(xí)英語的策略

1.運(yùn)用木桶效應(yīng)，逐漸轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)理念

木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。這一效應(yīng)能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)潛能，使?jié)撘庾R(shí)中認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透，使文化課和專業(yè)課間形成一種良性學(xué)習(xí)鏈。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這要求學(xué)生從單詞、對(duì)話及語言運(yùn)用等多方面著手，夯實(shí)基礎(chǔ)，日積月累。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)效率提高和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有力保證。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的自信心

英語的學(xué)習(xí)，特點(diǎn)是適當(dāng)降低閱讀的難度，加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)“一帶一路”新形勢下高素質(zhì)技能型人才崗位的特點(diǎn)和具有涉外交際能力人才的需求。很多學(xué)生自身具有能說會(huì)說的特點(diǎn)，渴望表現(xiàn)自己。學(xué)生英語教者應(yīng)努力為孩子們搭建這樣的舞臺(tái)，多多鼓勵(lì)他們。運(yùn)用英語實(shí)用教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語交際性、情景性，少苛求糾正語言的錯(cuò)誤，力求讓說者達(dá)義，讓聽者明了。這樣使待進(jìn)生也能自如表達(dá)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施以后，國家對(duì)外開放的格局發(fā)生了翻天覆地的變化，給外語教育帶來了巨大的沖擊。我們學(xué)生更應(yīng)該積極面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接機(jī)遇。

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