淺談初中政治互動式教學

陳燕梅

[摘 要]所謂的互動式教學也是指營造出多方面互動的教學環境，在教學雙方平等交流的基礎上，使各種觀點相互碰撞和相互交融，從而激發起教學雙方的探索性，最終達到提高教學效果的目的。其實互動式教學的另外一面，也拓展了教師自由發展的空間，為教師展開個性化教學提供了機遇。

[關鍵詞]互動式教學法； 政治教學； 應用

政治教學在實際的教學活動中具有相當大的難度，尤其在中職教學活動中，政治教學更難。究其原因，一方面是因為學生的自律性差，政治基礎薄弱，在一定程度上影響政治教師教學計劃的開展；另一方面傳統的政治教學方法難以吸引學生的學習興趣，部分學生在課堂中開小差、玩手機等違規行為時有發生。因此，面對當下的政治教學形勢，教師應當對教學方法進行一定的創立創新，以有效提高政治教學質量水平。

一、互動式教學法在政治教學中的優勢

互動式教學與傳統教學相比具有一定的優勢：一方面，互動式教學的應用增進了教師與學生之間的情感交流，建立良好的師生關系，這對教師今后教學計劃的開展具有積極的推動意義；另一方面，互動式教學的應用在一定程度上激發了學生主動學習得潛力，同時也提高了學生參與教學活動的積極性，這樣將會極大地提高學生的學習成績，同時對學生道德素質的建設也有一定的益處。

1.互動式教學法能夠建立平等、民主、自信的師生新觀念。互動式教學中，建立平等的師生關系是最為基本的內容之一，這項內容的制定在一定程度上保證了師生之間平等對話關系的實現，這種平等主要表現在人格平等、思想平等、學術平等幾個方面。師生之間深度的交流，一方面可以保證教師與學生之間增進了解，增加雙方之間的認同感，同時在這種關系中教師與學生之間的關系是建立在平等基礎之上的，這樣教師與學生在教學進行過程中都是主體，可以共同提高，進而推動教學的進步。另一方面這種深度的交流是人性格使然的最終結果，它為建立良好的師生關系提供了保障，同時它也在一定程度上建立了教師教學的自信心以及學生學習的自信心。

2.互動式教學法能夠激發學生的學習潛力，提高學生教學中的參與性。傳統的教學模式中教師與學生之間的關系并不是平等的，且這種教學模式應用可能會引起部分學生對學習的反感，甚至對教師的怨恨，這不利于教學活動的開展，同時對學生的成長也可能會造成一定的消極影響。而互動式教學的應用將教學課堂變為了一場人際關系交流課，在教學進行的過程中，學生是主體，可以對教學內容進行探討分析，可以發表自己的意見，同時也可以提出問題，教師與學生共同討論，這樣每個學生都有展現自我的機會，同時也可以聽取他人的意見，進而發現自身的不足，這對激發學生的學習潛力、調動參與教學活動的積極性具有重要的作用。

3.互動式教學法能夠培養學生的創新能力。對于互動式教學法而言，開放性是其最大的特點。學生本身就是一個善于創新的群體，但是受到傳統教學理念和模式的影響，創新創造能力在某種程度上被削弱了，死板式的教學對培養學生創新能力更是無一利處，而互動式教學中開放性課堂的建立，為學生創新創造能力的培養提供了豐富的沃土，通過對各種問題的分析、探討等可以最大限度地培養學生的創造性思維。同時，互動式教學中師生之間建立了良好的合作關系，一旦學生有創新的想法可以及時與教師進行互動交流，而教師也可以根據學生的想法進行一定的指導，這對學生今后的學習和工作具有十分重要的意義。

二、互動式教學法在政治教學中的運用

1.探討主題式互動。在整個課堂教學中，主題作為線索貫穿于教學課堂的始終。教與學都應該結合主題展開激烈的討論，有些時候可以適當增添一些支線，這有利于培養學生的發散性思維，但是也要根據課堂情況的發展最終引導學生回歸到主題中。這種教學互動方式優點是與教材內容緊密結合，可以培養學生的創新思維，但缺點是無法深度研究教學內容。

2.問題歸納式互動。在上課之前，教師可以準備幾個具有一定難度和深度的問題留給學生課下進行探討，這樣學生可以展開激烈的討論，然后再在課堂上共同研究和分析解決問題的方法。這種互動方法不但可以活躍課堂氣氛，而且也能引導學生積極思考，提高他們聽課的注意力。但缺點是很難控制課堂秩序，也無法有效檢測學習效率和學習效果。

3.案例式互動。選用這種互動方式，這對教師所選用的案例是否經典提出了較高的要求。在課堂上，教師可以在講述完案例之后，引導學生利用自身所學到的知識，回答案例中的問題，教師再對學生們的回答進行完善。同時，教師可以充分利用多媒體教學技術，提高教學內容的豐富性，使學生能夠全面了解案例的內容。這種互動式方法優點是課堂內容直觀明白，加深學生對知識點的印象。但缺點是學生很難系統掌握知識點。

4.多辯論思維互動。教師可針對某一個教學內容組織學生展開辯論賽，設立正方和反方，雙方互相辯論，各申其義。采用這種互動式教學方法可以引導學生深度思考，拓展學生知識視野，也可提高學生的反應能力和辯論能力。但是這種方法對思想政治教師要求較高，需要教師具有較強的理論思維，可以隨時對學生的辯論進行全面總結。

總之，互動式教學在初中政治教學中的有效應用，可以實現“教”與“學”的良性互動，有助于教師在互動中發現學生學習中存在的問題，通過及時解決以提高政治教學質量，促進學生學習效率的提升。因此，在教學過程中，教師應開展多樣化的互動活動，推動師生間的互動與交流，以提高學生的政治綜合素養。endprint