學習興趣對于初中物理教學的意義探究

李艷梅

【摘 要】初中物理作為物理學科的入門階段，其重要性自然是不言而喻的，每一個初中物理教師都在為如何提高初中物理教學效率而努力，而其中提高學生的學生興趣是幫助提高初中物理教學效率切實有效的方法。接下來，筆者將從一個初中物理教師的角度，談一談提高學習興趣對于初中物理教學的重要性以及對此提出自己的幾點建議。

【關鍵詞】初中物理 學習興趣 教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.024

物理作為一門基礎科學，對人類的發展具有重大意義，所以重視物理教學是十分有必要的。而初中物理作為整個物理教學的初始階段，是物理教學的基石所在，所以在初中階段為物理學習打下堅實的基礎是十分重要的。提高初中物理教學效率的一個重要方法就是提高學生的學習興趣，這能夠從根本上幫助初中物理教師更好地完成教學任務。接下來，我將簡要分析一下提高學生的學習興趣對初中物理教學的重要性。

一、學習興趣對初中物理教學的重要性

（一）提高學生學習成績

提高學生對初中物理的學習興趣，能取得最直觀的效果就是提高學生的學習成績。學習興趣作為學生最好的老師，只有學生對一門課程擁有學習興趣，那么他才會有一種渴求感，才會產生一種深入挖掘的探索欲望，才會有繼續學習下去的熱情。學生在巨大興趣的推動下，對知識會有更充分的理解和更深的印象，這對提高學習成績具有十分積極的影響。所以教師在學習過程中提高學生的學習興趣，對提高成績具有重要意義。

（二）奠定學生學習基礎

奠定學習基礎也是教師提高學生對初中物理興趣的又一益處。學生如果對某一學科產生興趣，那么他們就會在學習課程前積累相關的知識、了解各種物理現象也會提高物理敏感度，這對教師之后的教學以及學生自己今后的學習都能提供巨大的幫助。物理學科的入門階段往往是乏味或艱難的，但是濃厚的學習興趣就能夠為物理學科的學習鋪好道路，從而確保學生能夠更好更快地掌握物理學科的知識。

（三）轉變學生學習方式

提高學生對初中物理的學習興趣，對轉變學生的學習方式也有著重要意義。以往的初中物理教學，教師的教學往往是單方面的簡單說教，沒有形成良好的互動，從而使學生對物理學習沒有興趣，最終導致學習效率低下。所以提升學生的學習興趣，能夠使學生對物理知識從被動接收轉變成主動學習，并且在一定程度上促使學生努力鉆研，能夠擁有創造性思維。這種學習方式的轉變不僅對初中物理學習有著幫助，而且還會對學生的學習生涯產生極為積極的影響。

二、提高學生對初中物理的學習興趣的幾點建議

（一）豐富教學內容

教師應增強初中物理教學內容的豐富性，同時加強物理教學與生活實際的聯系，引起學生的學習興趣。物理作為一門與我們生活息息相關的學科，我們的生活中存在著無數的物理現象，如凝聚在鍋蓋上的水珠、雨后出現的彩虹等。與此同時，人們都在生活中應用到物理知識：如天熱時，人們往地上灑水以降低溫度；在吊裝貨物時運用到動滑輪等。所以初中物理教師在教學中就可以引導學生把物理理論知識與生活實際相結合，提高學生對問題的分析和解決能力，使學生能夠充分意識到他們所學的物理知識來源于生活，對解決生活問題有著實質性的幫助，激發學生的對物理的學習興趣，從而在根本上提高物理學科的教學質量。

（二）豐富教學手段

在當前物理教學中，應充分發揮多媒體在教學中的輔助作用。初中生相對比較活潑好動，缺乏必要的耐性，而豐富有趣的多媒體教學能夠在很大程度上彌補這一點。多媒體的教學手段在教學過程中可以充分調動起多種感官的功能，從而幫助教學的高效進行。

多媒體教學能夠在很大程度上幫助學生在視聽接收物理知識的同時，在頭腦中建立起自己的認知結構，加強了學生對知識的印象，更好地幫助學生理解。與此同時，教師可以利用多媒體教學，打破之前口授知識的局限，將原本難以用言語解釋的知識通過多媒體課件展示出來，讓學生更加直觀與充分地理解所學內容。

（三）轉變教學方式上

隨著時代的發展，傳統的教學方式已無法滿足如今的教學環境了，所以教師需要通過轉變教學環境引起學生的學習興趣，從而提高教學效率。傳統的初中物理教學方式就是教師通過口頭傳授，將必要的知識灌輸給學生，在課堂上形成固定的“教師講，學生聽”的教學形式，這樣很容易讓學生對物理學科失去興趣，甚至產生厭煩的情緒。所以轉變初中物理的教學方式是當務之急。

教師可在課堂中，將班上的學生分成幾組討論組，給每個小組、每一位成員分配具體任務，讓每一位學生都能夠參與其中，增強每個學生的參與感。在學生組內討論完之后，教師可組織學生進行辯論，在辯論過程中，學生會表現出他們所存在的問題或者創新性思維，在這時教師應該對學生進行正確的指導，對錯誤進行指正，對創新思維進行鼓勵，這樣就能增強學生的學習熱情和學習自信。與此同時，教師可以積極引導學生在學習過程中進行良性競爭，形成熱烈的學習氛圍，幫助每個學生都對學習物理擁有積極的態度。在此過程中，師生之間也能形成良好的互動，只有教師與學生處于平等、雙向參與的情境中，學生才能有獨立思考的空間，才能培養他們獨立思考的能力，進而激發他們的學習欲望。

教師在教學過程中還應該學會如何提問。提的問題應該是有趣的、值得思考的、難度適中的問題，這樣就能避免問題過難、過于簡單或者過于無趣而使學生沒有思考的欲望。問題設置應該是，讓內容能夠使學生產生思考的欲望；讓問題擁有探究的意義與價值；讓問題與現實以及課程有著密切的關聯和積極的影響。在教學過程中提出有價值的問題也是教師提高學生興趣的有效辦法，教師應該對此加以重視。

（四）注重教學語言

教學過程中，教學語言也在提高學生興趣方面扮演著重要角色。教師的語言是教學過程中教師與學生進行溝通的橋梁，規范準確又不失風趣的語言，既能夠準確地向學生傳遞知識，又可以抓住學生的注意力。如果教師談吐儒雅，表達準確還能在其中含著幽默，那勢必能夠為教師的教學加分不少，使物理課堂不覺乏味，使學生產生濃厚的學習興趣，從而提高初中物理課堂的教學效率與質量。

綜上所述，提高學生對初中物理的學習興趣，對提高教學效率，達到良好的教學效果起著至關重要的作用，這是每一個初中物理教師都應該重視的問題，所以筆者希望通過自己的理解，提出幾點建議，為初中物理教學更好地開展提供幫助。endprint