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淺談信息技術(shù)在高中教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)形成的影響

2017-11-04 19:58:46舒婭
南北橋 2017年18期
關(guān)鍵詞:高中教學(xué)實(shí)踐信息技術(shù)

舒婭

【摘 要】信息技術(shù)在高中教學(xué)中的開展是為了讓學(xué)生在高中這個(gè)即將面對(duì)社會(huì)、走向社會(huì)的時(shí)期能對(duì)社會(huì)能有除書本上以外的認(rèn)知,通過信息技術(shù)認(rèn)識(shí)社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況,了解信息技術(shù),運(yùn)用信息技術(shù),通過信息技術(shù)這門課程養(yǎng)成學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)以及信息技術(shù)發(fā)展上的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中教學(xué) 實(shí)踐 影響

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.087

我們都知道,高中生學(xué)業(yè)重,學(xué)習(xí)壓力也重,那么為何還要在高中課程中還要安排與高考科目無關(guān)的信息技術(shù)課程呢?“一切存在即合理”,這句話用來總結(jié)信息技術(shù)在高中課程中的設(shè)置可以說是非常貼切的。信息技術(shù)課程的開設(shè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,還為學(xué)生高考之后的專業(yè)選擇提供了方向,讓學(xué)生的更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的信息化、技術(shù)化環(huán)境。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的重要地位

在高中的信息技術(shù)課就是與計(jì)算機(jī)使用相關(guān)的課程,隨著信息科技的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)的逐漸普及,可以說電腦隨處可見,在人們的日常生活與工作中都占據(jù)著極高的地位。且現(xiàn)在越來越提倡信息化社會(huì),信息技術(shù)的作用也越來越被重視,在教學(xué)中也成為了必不可少的一門課程。在高中課程中對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)的形成影響極其深遠(yuǎn)。

如果說其他課程譬如語文、數(shù)學(xué)的開設(shè)是為了開啟對(duì)事物的認(rèn)知能力、思考邏輯能力以及想象力、聯(lián)想力等等自身能力,那么信息技術(shù)就是為了學(xué)生的實(shí)踐以及學(xué)生以后的發(fā)展做準(zhǔn)備。信息課程最重要的是為了更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)如今信息交流的方式以及電腦的具體實(shí)踐操作,雖然說它是一門課程,但是它又不同于其他的課程重視理論,信息技術(shù)更加重視實(shí)踐,可以說學(xué)生學(xué)好了信息技術(shù)就相當(dāng)于直接掌握了一項(xiàng)技能。信息技術(shù)在大學(xué)與許多專業(yè)的開展有關(guān),如果學(xué)生在高中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣,那么這就有可能會(huì)成為學(xué)生在大學(xué)中想讀的專業(yè),為學(xué)生以后的發(fā)展提供方向。

在信息技術(shù)的教學(xué)過程中,教師的教學(xué)首先從計(jì)算機(jī)的開關(guān)機(jī)以及一些基礎(chǔ)設(shè)置操作開始,比如聲音,亮度,屏幕大小調(diào)節(jié)等,然后再教會(huì)學(xué)生用一些基礎(chǔ)軟件,比如Word、Excel、PPT等,再讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各類軟件和信息檢索功能,將書上的內(nèi)容設(shè)計(jì)成完全圍繞著計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作練習(xí)。在學(xué)生熟練操作之后,能夠使用信息技術(shù)輔助其他科目的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在教學(xué)中完全以不同于其他科目的形式出現(xiàn)在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中,帶給學(xué)生一種完全不同于理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐感受,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

二、信息技術(shù)促進(jìn)實(shí)踐意識(shí)形成的課堂設(shè)置

在信息技術(shù)課上,從這門課程的特性上來看,不管是學(xué)習(xí)時(shí)間還是學(xué)生的學(xué)習(xí)操作上都有著極高的自由性,能夠促使學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的形成。學(xué)習(xí)就是要將知識(shí)落在實(shí)處,在上信息技術(shù)課的時(shí)候,一般我們都是以學(xué)生的操作為主。在整個(gè)信息課堂上完全是以學(xué)生為主,一般老師會(huì)布置一些課堂作業(yè),讓學(xué)生結(jié)合教材自己摸索操作。當(dāng)然,如果有實(shí)際上使用的系統(tǒng)或者軟件與教材上使用的不一樣的情況,那么需要老師將有關(guān)的操作過程演示一遍,保證學(xué)生學(xué)會(huì)了主要操作能夠獨(dú)立地將課堂任務(wù)順利完成。然后剩下的時(shí)間就交給學(xué)生完成布置的課堂作業(yè),在這個(gè)過程中保證學(xué)生完成任務(wù)的獨(dú)立性,如果有疑問的地方鼓勵(lì)他們向老師進(jìn)行提問。信息技術(shù)極具有靈活性,使用不同的方法能夠得到相同的操作結(jié)果,比如:快捷鍵的使用。復(fù)制粘貼等操作既可以用鼠標(biāo)完成,但是也可以用鍵盤上的快捷鍵,快捷鍵的使用讓我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)上的操作更加方便。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的靈活性,所以教師在教學(xué)的時(shí)候最多做到將各種操作的要點(diǎn)教給學(xué)生,而實(shí)際上的操作以及使用的適用方法有多種變化,只有讓學(xué)生在操作時(shí)多練習(xí),才能從實(shí)踐中找到良好的操作方法。在教學(xué)過程中要設(shè)置一些好玩的操作游戲促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的自我鉆研能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的工作原理的探索興致。還可以加入一些有關(guān)信息技術(shù)的小故事,以故事主人公努力實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造信息技術(shù)時(shí)代來激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐思想形成,是有效地形成學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的教學(xué)途徑。將教學(xué)過程分成講解、熟悉、練習(xí),教學(xué)時(shí)教師也讓學(xué)生學(xué)會(huì)將其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行劃分,落實(shí)各個(gè)步驟,讓實(shí)踐練習(xí)能夠有效落實(shí)在課堂上。信息技術(shù)有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的形成,將“動(dòng)腦不動(dòng)手”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“既動(dòng)腦又動(dòng)手”的學(xué)習(xí),讓學(xué)生走上踏實(shí)的學(xué)習(xí)之路。

三、調(diào)整學(xué)生心態(tài),調(diào)節(jié)學(xué)生心情

信息技術(shù)課程與其他課程不同,這個(gè)不同不僅體現(xiàn)在課程內(nèi)容上,還體現(xiàn)在課程要求以及課程氛圍上。在高中學(xué)生以及教師對(duì)待信息技術(shù)這門課程的態(tài)度來看,大多數(shù)的觀點(diǎn)都是以不重視的態(tài)度對(duì)待的。上課時(shí)學(xué)生態(tài)度敷衍,只圖將老師布置的課堂任務(wù)完成,然后利用電腦做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂的事情,甚至有時(shí)候不聽老師講課,自顧自在一旁聊天、上網(wǎng)等情況,不重視的態(tài)度嚴(yán)重導(dǎo)致了極低的教學(xué)質(zhì)量。在其他老師看來,信息技術(shù)屬于副科,不參與高考的考核之中,娛樂性強(qiáng)。所以有時(shí)候信息技術(shù)的課時(shí)還會(huì)被占據(jù)用來進(jìn)行主科教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知之甚少。

所以教學(xué)第一步就是調(diào)整學(xué)生心態(tài),不要讓學(xué)生產(chǎn)生上信息技術(shù)課時(shí)就是休息娛樂的思想。當(dāng)然,信息技術(shù)的課堂氛圍確實(shí)活躍積極,由于教學(xué)注重學(xué)生在實(shí)踐操作上的發(fā)展而不是注重考試中的強(qiáng)制考核。教師教學(xué)中利用這樣的學(xué)習(xí)氣氛能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生心情,減輕學(xué)生在其他科目學(xué)習(xí)上的壓力。在教學(xué)中要讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在我們生活、學(xué)習(xí)中的重要作用,讓學(xué)生了解信息技術(shù)在他們以后職業(yè)上的重要發(fā)展作用,正視信息技術(shù)教學(xué)。通俗來說,信息技術(shù)非常專業(yè)化,作為一個(gè)運(yùn)用于實(shí)踐的課程,雖然沒有太多理論要求只要讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)不斷熟練操作,但是必須要記住每個(gè)操作步驟的用處才能不斷在其中改變轉(zhuǎn)換方法,走好每一步。

信息技術(shù)整個(gè)教學(xué)與學(xué)習(xí)都貫穿著實(shí)踐內(nèi)容,能夠有效地通過信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握一門對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有積極影響的能力,還能將實(shí)踐意識(shí)發(fā)揮到其他的科目學(xué)習(xí)中,注重學(xué)習(xí)實(shí)踐重視讓知識(shí)落在實(shí)處的基本意識(shí)形成。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉光.如何提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程論壇,2012(17).

[2]許奕裕.高中信息技術(shù)有效教學(xué)[J].師道:教研,2012(4).

[3]王海燕,常會(huì)玲.高中信息技術(shù)教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀與思考[J].中國(guó)電化教育,2009(10).endprint

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