課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探究

彭玉云

摘 要：隨著改革開放的不斷發(fā)展，課外閱讀受到了人們的廣泛關(guān)注。教師也開始進(jìn)行了深入的研究，并取得了相應(yīng)的成果。小學(xué)語文作為我國一項(xiàng)基礎(chǔ)教育工程，就要引起足夠的重視，結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的要求，做好語文作文課外閱讀教學(xué)工作，幫助學(xué)生理解好語文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果?；诖酸槍?duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中融入課外閱讀進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性

可以說小學(xué)生的語文綜合能力是通過作文展現(xiàn)出來的，且學(xué)生作文水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生語言表達(dá)能力等方面，同時(shí)也可以展現(xiàn)出學(xué)生的理解能力。因此，在開展小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，教師要引起足夠的重視，做好教學(xué)研究工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國教育改革的不斷影響，小學(xué)教育開始受到了人們的廣泛關(guān)注，且對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在這一背景的影響下，小學(xué)語文作文教學(xué)中就要融入課外閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。現(xiàn)階段中我國所推出的小學(xué)課外讀物類型相對(duì)較多，形式上也是多種多樣的，這樣也就使得小學(xué)課外讀物本身就具備了一定的趣味性。加之受到課文內(nèi)容的影響，可以拉近學(xué)生與讀物之間的距離，所以也就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)中教師就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從學(xué)生的興趣愛好上出發(fā)，為學(xué)生推薦一些具有教育性與趣味性的讀物，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生出閱讀的興趣，從而也就可以受到文章中內(nèi)容的影響。在這種教學(xué)方法的影響下，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、借助課外閱讀來幫助學(xué)生積累素材

課外閱讀中所選擇的內(nèi)容均屬于兒童文學(xué)作品，其中也就包含了故事、詩歌以及隨筆等方面的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生借助課外閱讀來學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)習(xí)的效果。通過閱讀課外讀物，也可以讓學(xué)生受到作品的感染，從而拓展自身的知識(shí)視野，積累更多的知識(shí)，主動(dòng)掌握更多的寫作素材，并運(yùn)用到語文作文寫作中去。想要幫助學(xué)生借助課外閱讀積累更多的寫作素材，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，也就是說鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀來將句子中的內(nèi)容記錄在筆記中，以此來作為作文寫作中的素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。可以說鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以幫助學(xué)生積累寫作的素材，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、提高學(xué)生的寫作水平

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些人認(rèn)為課外閱讀與提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間并沒有直接的聯(lián)系。但是從實(shí)質(zhì)上來講，進(jìn)行課外閱讀對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響。尤其是對(duì)于寫作來說，進(jìn)行課外閱讀可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，在培養(yǎng)學(xué)生語感基礎(chǔ)上，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生可以在寫作中主動(dòng)進(jìn)行思考，通過運(yùn)用所積累的素材，以此來創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品。在這種教學(xué)模式的影響下，可以有效提高學(xué)生的寫作能力與水平，同時(shí)也可以幫助學(xué)生正確理解好這一知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)有效的掌握。

四、借助課外閱讀促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的不斷影響，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)也開始認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并將其作為主要的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)之一。且在開展語文教學(xué)的過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，以此來滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。可以說在課外閱讀的影響下，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，影響學(xué)生的行為，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀完《十萬個(gè)為什么》后，也可以幫助學(xué)生掌握更多科學(xué)方面的知識(shí)，這樣也就促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生出了好奇心，從而主動(dòng)進(jìn)行探索與研究。在閱讀完《窗邊的小豆豆》以后，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，可以說通過組織學(xué)生閱讀不同類型的課外作品，能夠滿足學(xué)生的思維發(fā)展需求，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的行為與能力等方面產(chǎn)生正面的影響，這樣也就提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了長遠(yuǎn)的發(fā)展。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語文作文教師要做好改革與創(chuàng)新工作，堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，這樣才能讓學(xué)生受到課外讀物的影響，從而在提高寫作能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，拓展其視野，滿足發(fā)展的需求。所以說教師就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以此來充實(shí)作文教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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