對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

張偉

摘 要：隨著新課程要求的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教育日益突顯出它的重要性。而在目前的教育課堂中，總是或多或少出現(xiàn)一些問題，比如學(xué)生上課不能認(rèn)真聽講，不能與教師積極互動(dòng)等，這在影響小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也影響其未來的發(fā)展與成長。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題展開討論，通過這些問題提出切實(shí)可行的解決對策，從而改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對策

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.沒有以學(xué)生為主體，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，只是由教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽。這種古板的教學(xué)模式不能吸引學(xué)生的關(guān)注，致使學(xué)生在上課期間不能認(rèn)真聆聽，不能與教師進(jìn)行很好的積極互動(dòng)。歸根究底，這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中沒有以學(xué)生為主體，其講課方式?jīng)]有新穎性，不能達(dá)到吸引學(xué)生的目的。此外，這也是學(xué)生主觀能動(dòng)性使用狀態(tài)不佳的表現(xiàn)。教師在講課的過程中，為了課程進(jìn)度常常忽略學(xué)生的感受，要求學(xué)生坐姿、紀(jì)律都非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。作為小學(xué)生而言，這種形式扼殺了其好動(dòng)的天性以及對事物充滿好奇心的想法，學(xué)生在課堂上自然不愿意積極配合老師。

2.教學(xué)方式單一、乏味，容易促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理

上文中提到，小學(xué)生的年紀(jì)正處于活潑好動(dòng)、充滿想象力與發(fā)散思維的階段。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)這種開放性與發(fā)散性思維很強(qiáng)的學(xué)科時(shí)，卻采用單一的教學(xué)方法。長期下去，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提高。這也從側(cè)面說明了教師執(zhí)教水平的高低程度，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的開拓型思維，才是教師教導(dǎo)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要表現(xiàn)。這是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題。將這些問題切實(shí)解決，才能加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量，從而完善小學(xué)生對于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)沒有與生活化的實(shí)際結(jié)合，不能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的根本目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，為生活中創(chuàng)造價(jià)值。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行講課時(shí)如果沒有結(jié)合生活實(shí)際，而只是單純地照本宣科，會(huì)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有用處，脫離實(shí)際生活，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。因此，教師在開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以以生活中的元素為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。生活化教學(xué)也是目前新課改中重要的一個(gè)方面。

二、針對小學(xué)生目前存在的問題所做出的必要對策

1.改善師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展

要想發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，教師必須從自身做起，改變態(tài)度，加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系。在課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，大膽假設(shè)；還可以采取小組合作的形式促進(jìn)學(xué)生彼此之間的交流，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。期間，教師可以走入學(xué)生中間，聆聽學(xué)生對于問題的真實(shí)想法與意見，從而了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便于講課過程中突出重點(diǎn)，以達(dá)到學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.利用先進(jìn)科技等作為教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)下人類使用頻率最高的信息來源。教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體等先進(jìn)技術(shù)播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料。例如文章描寫的時(shí)代背景，學(xué)生需要掌握的生字、生詞以及句式結(jié)構(gòu)等信息，給教師增加便利的同時(shí)，用來吸引學(xué)生關(guān)注，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間設(shè)定來具體播放視頻、影像等相關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野。

3.注意與生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容開展是與日常生活息息相關(guān)、聯(lián)系最為密切的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以以生活中的現(xiàn)象為例，幫助學(xué)生加深理解。比如，在講解“余數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，僅通過單純的教師演算示范，學(xué)生往往很難得到透徹理解與熟練掌握。對此，就可以設(shè)計(jì)“小小售貨員”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生扮演顧客、售貨員等不同角色，在購物、找錢的過程中，對“余數(shù)”的概念有更全面的了解。

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是密切相聯(lián)的，尤其是讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)用性，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要和生活緊密結(jié)合，注重課本知識(shí)與生活的溝通。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注重課堂教學(xué)和實(shí)際生活二者之間的聯(lián)系，可以通過結(jié)合生活中喜聞樂見的素材來創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠通過具體的生活實(shí)踐來感悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題主要是教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)所導(dǎo)致。所以，要求教師在實(shí)際教學(xué)中必須注意方式方法的運(yùn)用，還要注意對學(xué)生的鼓勵(lì)作用，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]林瑤.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題與對策研究[D].渤海大學(xué)，2015.

[2]陳文芳.小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)中存在的問題及對策研究[D].重慶師范大學(xué)，2015.endprint