小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方法

楊洪

摘 要：在新課程改革影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的優(yōu)化，不過，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然存在著很多問題，必須加大重視力度，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題；改進(jìn)策略

最近幾年，新課程改革理念進(jìn)一步深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于過去的教學(xué)模式，而是引入了新的課堂學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)是核心部分，所以必須要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗進(jìn)行的具體分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析

1.教師方面

從現(xiàn)在來看，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師資力量存在很大差異，盡管大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在努力工作，但是這些教師中存在一部分教師沒有科學(xué)地理解教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有很好地適應(yīng)新的教學(xué)方法等問題，還有一些教師把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上成了活動課，沒有實(shí)現(xiàn)很好的轉(zhuǎn)化。另外，現(xiàn)在很多教師的課堂教學(xué)技能不高，不能科學(xué)地提出問題，也不能制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。最后，現(xiàn)在的很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身專業(yè)素質(zhì)不高，沒有明確新課程教材體系，難以科學(xué)地利用教材。

2.課堂教學(xué)方面

對于教師來說，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時必須明確自身的教學(xué)目標(biāo)，但是這種目標(biāo)不能僅僅是幾個題目，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)里注重認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)而輕視情感領(lǐng)域的目標(biāo)。由于過分重視課堂知識教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于小學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)水平。

另外，在課堂上，很多教師在教學(xué)時開展合作學(xué)習(xí)過分局限于形式教學(xué)，忽視了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，通過一定時間的討論，讓小組推薦代表起來匯報，其他學(xué)生有意見可以進(jìn)一步補(bǔ)充，有益于其獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成。

在新課程理念影響下，通過激勵性的評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是現(xiàn)在很多教師沒有做到這一點(diǎn)，直接指出學(xué)生的錯誤會讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫，不利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.學(xué)生層面

對于很多小學(xué)生來說，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，尤其是一些女生，由于有很多重復(fù)內(nèi)容，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了害怕的心理。具體來看，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要有以下幾種疲勞的表現(xiàn)：學(xué)生疲于應(yīng)付老師布置的大量作業(yè)，同時，學(xué)校、家長和老師三方對學(xué)生有過高的期待，導(dǎo)致學(xué)生自身負(fù)擔(dān)比較重，有嚴(yán)重的心理焦慮。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施分析

1.讀懂教材，創(chuàng)造性地用好教材而不是教教材

從現(xiàn)在來看，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師課前準(zhǔn)備不充分，舉例來看，在四年級下冊的簡便運(yùn)算教學(xué)中，教材里的例題比較少，但是其拓展性內(nèi)容比較多，所以應(yīng)該深入研究教材，不能僅僅局限于教材教學(xué)。研究了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以后，基本了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材，才可以進(jìn)一步整合教材，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展做好充分的準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師之間的合作。一個數(shù)學(xué)教師的力量是薄弱的，必須發(fā)揮整個團(tuán)隊的作用。另外，必須充分發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)校的科研力度，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

3.制訂嚴(yán)格的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

通過科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)可以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。具體來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)包含了課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后工作等多個部分，通過這些教學(xué)常規(guī)，可以進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。通過教學(xué)規(guī)范建設(shè)，教師還要努力適應(yīng)新的教學(xué)理念，優(yōu)化自身的教學(xué)行為，積極開展教學(xué)實(shí)踐，努力夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。只有教師自身水平提高了，才可以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

如果小學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，那么自身壓力也會降低，可以快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對于學(xué)生和教師來說都是最理想的狀態(tài)。對于教師來說，要從以下幾個方面采取措施：

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過科學(xué)的思想引導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)化課堂，使學(xué)生可以全面發(fā)展。通過教師的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

另外，學(xué)校必須加大對教學(xué)常規(guī)的管理力度，在布置作業(yè)時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在考核教師時，要把這一項作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一，防止給學(xué)生布置過多或者過少的作業(yè)。

最后，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校和家長的有效溝通，通過三者的合作，有利于學(xué)生更好地發(fā)展，通過這一共同體的協(xié)調(diào)努力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，不能給學(xué)生過大的壓力。

總的來說，在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須改進(jìn)自身教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地掌握教材內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在這一基礎(chǔ)上可以更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。文章通過分析現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，有針對性地提出解決措施，為相關(guān)人員提供合理參考和借鑒。

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