關于情境教學法在高中英語教學中的應用

周玉

【摘 要】本文通過對情境教學法的分析，研究了在高中英語教學中情景教學的應用好處，最后得出了情景教學法可以起到營造出課堂良好的氛圍、提高學生的學習積極性、強化學習效果、學生的學習興趣更加濃厚的效果。

【關鍵詞】情景教學；高中；英語教學；應用

在教學實踐中情境教學法是一個比較重要的方式，是可以將比較抽象的文本內容轉變成具體生動的知識讓學生們在理解和掌握英語知識時可以更加容易。在交流和溝通當中英語作為世界性的語言作用是非常重要的，所以我們國家比較重視對英語的教育，隨著對教育改革的持續深入，人們對情境教學法逐漸的重視起來。

一、什么是情境教學法

情境教學法通常也可以叫做視聽法，是老師們以英語的教學內容以及學生們的實際狀況作為一定的基礎和前提創設出一個非常形象以及具體的而且富有感情色彩的情境，在這個情境中學生們會收獲在情感上的體驗，使學生們學習英語的興趣得到提高，在收獲了英語知識的同時還能將英語的能力提高。在學習中使用情境教學法是可以在學生們的實際要求出發創建出一個教學情境，對學生的感官形成刺激，如此學生們就能積極的參與進英語的學習當中，將學生們學習英語的視野拓寬，把學生們學習英語的潛力真正的挖掘出來，全面提升學生們的英語素質水平。學生們英語能力提升最重要的時期就是高中階段，要想靈活的運用起英語知識就必須要求學生們有一定的英語學習能力以及熱情，但我們國家目前的狀況卻是分數高能力低，所以在英語的教學中必須在學生們的實際出發，將情境教學法科學的應用起來。

二、在高中英語教學中情境教學法的應用

1.將良好的課堂氛圍營造出來，奠定情景教學的基礎

老師們在目前的高中英語教學中因為受到應試教育的影響，在教學的理念上還是比較滯后的，在改革和發展教學模式時并不到位，只是將學生們的英語成績單純的提高起來，并不重視培養學生們的英語素養，如此就會導致學生們英語水平降低，也將嚴重的制約學生們英語口語的表達能力，學生們就不敢用英語進行交流了。為了能把高中英語的教學質量以及水平提高，教師就需要將傳統的教學理念與模式進行轉變，在課堂的教學中要堅持以學生為主體，教師只是起到一個引導的作用，教師在教學中要放手，讓學生們自由的學習英語知識，營造出一個自由的英語學習空間，通過創設情境使學生們收獲更多的英語知識，使高中學生們的英語學習水平得到提升，真正的呈現出寓教于樂的局面。

2.創設出問題情境，使學生們的學習積極性提高

以問題為基礎和前提創設出科學、合理的問題情境，學生們的思維通過解決問題會變得更加的活躍，在英語的教學過程就是提出問題、分析問題、解決問題。學生們在高中階段就有了一定的英語基礎，教師在教學中就可以讓學生們抓住學習的主動權，在學習中可以讓學生們主動的提出問題、回答問題，使學生們的英語學習欲望提高，可以全面理解英語閱讀中的內容，并且在英語的學習中將聽說訓練融入進去，使學生們在聽、說、讀、寫四個方面的能力得到全面的提高。

3.利用現實生活開展教學活動，使學習效果得到強化

學生們學習英語的目的就是在實際的生活中得到運用，想要充分的將英語的作用發揮出來就要把英語運用到實際的生活中去。為了學生們可以更好的對英語知識進行學習，更加明確英語在實際中的實用性，將學生們學習英語的信心豎立起來，這就要求老師們把英語知識與生活聯系起來，創設出一個生活化的教學情境，使英語學習的效果得到提高。

在運用生活內容創設教學的情景時，就要求創設出的情境要與學生們的實際生活相貼近。在高中的英語教學中老師就可以運用超市、家庭、學校等作為創設教學情境的場景，讓學生們在這樣的情境中進行英語交際的練習會使學習效果更加明顯。

4.運用多媒體輔助，使學生的學習興趣更濃

學生們通過問題以及生活化的情境教學對英語教材中的內容和生活當中的有關知識也已經有了更加深的認知與理解，在這樣的基礎上，老師們就可以運用現代化的多媒體技術創設出一個跨越時間和空間的教學情境，把傳統的靜態教材變成有聲音、視頻、圖像的動態教學內容，使英語知識不再抽象，能讓學生們更加直觀、具體的認識到英語知識的本質和內在的聯系，使學生們對英語知識的理解更好，有效的提升學生們的英語運用能力，將真實的英語語言學習氛圍創設出來。

三、結語

綜合而言，情境教學法在目前的高中英語教學中是運用的最廣泛的教學方法，對提高學生們英語學習的興趣是非常有效的。情境教學法是根據高中英語教材的內容為基礎和前提，給學生們創設出非常豐富的教學情境，讓學生們可以真正的融入情境中，使學習和情感得到融合，學生們也可以更加科學的學習到英語知識。在高中的英語教學中情境教學法的作用非常重要，所以老師們更需要科學的研究情境教學法，為英語的教學提供更好的服務。

參考文獻：

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