一則德育案例的教學體會

趙美潤

新初一，開學第一天，班上的座位基本已經坐滿了，看看時間，已經到了通知報道的時間，于是我拿起學校開學之初拿給我的班級名單進行第一次點名工作。隨著一個個名字喊出，一聲聲“到”的響起，最后，名單上還有一個學生沒到教室，什么情況？第一天報道就遲到？我趕快把班上已經到的學生安排好工作，走到教室外就給名單上的家長聯系電話打了過去。

“你好，請問是胡元的家長嗎？”

“是的，請問你是？”

“你好，我是重慶三十中初一1班的趙老師，按照學校提供給我的名單，胡元應該是我班上的學生，他應該今天到學校報道的，現在已經到了報道時間了，請問他出門了嗎？”

“什么？今天報道，孩子回來說的是明天到校??！好，老師，我馬上送他過來！”

我皺眉掛電話，開學的日子都沒看清楚，這可是發了通知書的啊，看來這個學生多半不好管理。

半個小時后，在我正在對全班同學進行開學教育的時候，有人敲門，一位家長帶著一個學生站在門口。

“你是？”

“老師，不好意思，我是胡元的小姨，這孩子沒認真看通知書，我們工作忙也沒注意，他說是明天上課，我們就沒檢查?！?/p>

我打量了他旁邊的這個學生，說實話，如果不是她說，我真的不敢相信，這是一個初一的學生，這個胡元是一個男生，超過170cm的個子，我看著他也需要微微的仰視，關鍵是這個孩子皮膚黝黑，臉上還掛著一股桀驁不馴的表情，似乎沒有覺得報道第一天就遲到半個小時是很嚴重的事情。我當下心里更是一緊，隱隱驗證了我之前的不好管理的想法。

“行，先進教室吧。”

我讓出一條路，讓學生先進了教室，家長還是一臉抱歉的樣子，我跟她禮貌了兩句，送走了她繼續回教室進行開學教育，但是在講的過程中，我暗暗的觀察這個叫胡元的學生，心里盤算著怎樣和這個孩子好好相處，

在接下來的一個星期里面的相處卻是讓我有些意外，胡元不如我想象中的是個不愛學習的刺頭，相反，他言語不多，雖然身材比其他同學高了很多，但是沒有任何仗勢欺人的跡象，反而給人很低調謙遜的感覺。上課老師也給我反映，這個學生上課的時候其實挺積極的，做筆記，課堂發言，作業情況在班上都是比較認真的。一個周六的傍晚，正準備吃晚飯，突然接到一個電話，胡元的家長，這個時間家長來電話，我心下覺得不妙，果然，剛一接電話，胡元家長就問：“趙老師，你知道余浩家長的電話嗎？”

“怎么了？發生什么事情？”

“是這樣的，胡元今天應該是要去補課，但是早上的時候補課機構的老師打電話來給我說他今天沒有去上課，我找了他一天，也沒找到，剛才他打電話來說，他今晚要在余浩家住，然后就掛電話了，所以我想找找余浩家長的電話，再聯系到他，叫他今晚必須回家?！?/p>

“嗯，情況我知道了，這樣，我先打電話給他家里人，問問情況，然后再聯系你?！?/p>

掛掉電話，我趕緊聯系了余浩的家長，巧合的是余浩家長今天也不在家，只有余浩和爺爺在家，我請余浩的家長趕緊和家里取得聯系，如果胡元真的在他們家請告訴他趕快和家里取得聯系，并且趁天還沒黑趕快回家。不一會余浩家長回電話，胡元確實在他家，已經聯系上了，也給他說了他家長很著急，讓他趕快聯系家里，回家。

我心的心一直掉著，不知道這個孩子會不會直接回家，會不會因為害怕懲罰而離家出走，在路上會不會出現什么意外……在擔心了接近一個小時后，終于接到了胡元家長的電話，胡元回家了。當天晚上又收到了胡元家長的微信，是一段小視頻，家長正在教育孩子。從視頻上看，胡元態度還是比較誠懇，虛心接受的樣子，稍微放心了一些，看來孩子沒有因為這件事情有太大的抵觸和反彈。這也讓我開始思考，星期一要怎樣來處理這個事情。

星期一一早來到學校，看到胡元、余浩已經坐在教室里面了，我當下心里很生氣，這兩個讓我一個周末都沒休息好的熊孩子，現在居然坐在教室里面有說有笑。趁著早讀時間，我把兩個孩子叫到辦公室來，又詢問了周末發生的事情的詳細經過，并讓兩個孩子都把事情經過寫下來，這個時候胡元就犯難了。

“老師，我剛才都交代清楚了，能不能不寫了，我確實寫不出來。”

“不行，寫出來能讓你對整個事情有個反思，有個詳細的回顧?！?/p>

“老師，我已經反思了，你懲罰我都可以，我確實不會寫。”

“好好想想把，把剛才你給我說的按照時間順序，一句話一個動作的寫出來就行了?！?/p>

說完這句，我便不再跟他說話了。我用余光看到胡元默默的走到一邊的桌上，撓撓頭，咬咬筆，一副為難的樣子。早自習時間快要結束了，我叫他拿來他寫的東西，寫得很簡單，基本情況都說得不清楚，我一看，不行，必須重寫。胡元一臉為難：“我覺得我寫得挺詳細了，我真的只能想到這些了，老師要上課了，就算了吧?！?/p>

“胡元，你知道嗎，讓你寫這個事情的重點并不是要你寫得多好，而是要讓你知道這件事情的重要性。本來這件事情發生在周末，也是你自己和朋友相處的方式，老師不該來干涉的，但是，你現在還是未成年人，也是我的學生，我就要對你的思想健康和生命安全負責?！彼詫Υ踔羞@個特殊時期的學生，我們作為老師的，要愛他們，而這個愛還要有方法，要有原則，但是不能是敵對，要是不帶敵意的堅持，同時還要不帶縱容的溫柔，讓學生即能感覺到學校的嚴肅、嚴謹，同時也能感覺到來自老師真正的關心，來自學校的溫暖。endprint