讓閱讀成為一種力量

黃曉夏

博爾赫斯曾說(shuō)，

如果有天堂，

那應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。

那些絢爛的文字，

是飛翔著的精靈鳥(niǎo)。

它們穿梭于真理的火焰，

翱翔在童話的天空，

徜徉于知識(shí)的海洋。

它們婉轉(zhuǎn)鳴叫，

聲聲動(dòng)聽(tīng)，

每一聲都在贊美，

閱讀的力量。

是啊，

沒(méi)有任何快艇能像一本書(shū)，

把我們瞬間帶到遙遠(yuǎn)的地方。

也沒(méi)有任何駿馬，

能像一頁(yè)詩(shī)篇般，

輕易跨越寒冬與炎夏。

最貧窮的人也可隨靈魂遠(yuǎn)行，

若這不是天堂，

又哪里才是！

無(wú)限相信書(shū)籍的力量，

被蘇霍姆林斯基奉為教育的真諦。

那是有著無(wú)形力量的莊嚴(yán)幻影，

雖不可見(jiàn)，

卻總在我們身邊潛行。

像飄過(guò)山巒的霧，

也像晚風(fēng)把靜止的琴弦輕撫，

將那曼妙的音樂(lè)輕輕撒播，

又像月光在午夜的河上飄浮，

攜從心出發(fā)的新閱讀，

給新時(shí)代新教師以美和真的禮物。

若說(shuō)，

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，

那么我想，

一位教師的閱讀史，

不僅是他的精神底色，

更是他的教育藍(lán)圖。

讀一本好書(shū)一本好刊，

就像與許多高尚的人對(duì)話。

人生境界常讀常新，

吹進(jìn)課堂的，

才會(huì)是挾裹書(shū)香的縷縷清風(fēng)。

教師的一節(jié)課，

或許僅僅是一滴水，

但對(duì)于渴求知識(shí)的生命，

每一滴都是重要的。

澆灌下星光，

才有流散的輕云；

源泉清冽而富有生氣，

花朵才會(huì)迎風(fēng)起舞。

諄諄教誨，

言猶在耳，

可對(duì)稚嫩的肩膀來(lái)說(shuō)，

若沒(méi)有榜樣的力量，

這些依舊會(huì)如縹緲的云煙，

匆匆而來(lái)，

但轉(zhuǎn)瞬消散。

只有作為信使的教師，

點(diǎn)起黑暗中的微弱火光，

編織虹的絲帶，

讓其永掛山間河上，

才能讓閱讀這艘，

在時(shí)代波濤中航行的思想之船，

將珍貴的貨物，

傳送一代又一代。

就這樣，

讓我們把閱讀，

當(dāng)成一種生活方式，

當(dāng)成像呼吸一樣的，

自然的生命狀態(tài)，

讓閱讀融入，

成為生命的一部分，

而不是游離于外部的特別添加，

不是割裂于生活本身的額外負(fù)荷。

就這樣，

讓新教師與新閱讀，

如橡樹(shù)與木棉花一般，

相依相伴，

懷揣夢(mèng)想，

鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

（責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）endprint