MOOC背景下高校體育課程教學改革初探

段廣明

【摘 要】MOOC中文為“慕課”。出現初期是由一名美國人和一名加拿大人共同探討提出的新型教育教學理念。因其具有范圍廣，傳播快等特點，現已在很多高校的各種課程中得到借鑒，也不外乎與高校體育課程的運用。為了將MOOC課程與當下教育學理念融合，本文就MOOC背景下高校體育課程教學改革問題，進行探討并提出促進高校體育課程教改的方式方法。

【關鍵詞】MOOC；高校體育；教學改革

MOOC也稱之為“慕課”，即大規模網絡開放課程。MOOC的出現有助于教學質量的提高，也有助于教學覆蓋面的增大。穿越時空化的教學不僅能豐富學生的視野，還能提高學生的綜合文化素養，幫助學生多向發展，開拓自身的知識面。而這一教學模式的出現不僅轉變了傳統教學的行為模式，也促進了教學改革的發展進程。作為體育學科，MOOC課程的出現，對于新時代的傳統高校體育課程教學的改革起到了促進和融合的作用。

一、高校體育課程教學改革

隨著社會信息化與多元化的促進，網絡已走進千家萬戶，這就促使當代的生活和生產方式產生了很大的變化，網絡推動了社會的發展。隨著網絡的發展走進教育教學中，先進的網絡知識和多元的文化思想沖擊著傳統的教育教學模式。而如何克服傳統教學的弊端，發展MOOC教學的長處，使二者有機的結合起來是當前環境下對教育教學方面提出的難題。傳統模式下體育課程存在著開放性和自主性，而在MOOC模式下的體育教學，則具備前沿性和趣味性。而如何將二者有機的融合起來，做到讓學生自主學習知識，保持良好的心態接受體育學科，這是當前高校體育教師廣為探討的問題。而這一問題的出現推動了體育課程教學的改革。

二、MOOC背景下高校體育課程教學的意義

高校教師教學心態的轉變是MOOC融入高校體育課程的基本要求。學生的絕大數思維模式和接納新事物的能力都來源于教師。因此教師需保持良好的心態接納新事物，吸收其長處，是推動MOOC和傳統教育模式教學理念融合的基礎。在融合MOOC背景下高校體育教學可通過視頻，教學課件等多方面的教學手段來提升課程的教學水平。使學生的學習模式更加多樣化，立體化。MOOC的教學能去除傳統教學的場地限制，增加學生和教師的互動，提升教師和學生的溝通，保證體育課程教學的教學質量。

三、MOOC背景下促進高校體育課程教學改革的方式方法

在MOOC背景下高校體育課程教學改革并不是所有學生都能認同與接受。所以學生對于MOOC課程產生抵觸情緒時會自主的放棄課程的學習，同時對教育產生不良的影響。MOOC教學模式運用的是前沿的教育方法和教學手段，而一部分學生本身對接觸新事物的能力和自身學習方法并不能適用于MOOC教育。因此MOOC背景下高校體育課程的教學改革勢在必行。而如何能科學合理的促進高校體育課程的教學改革則是本篇文章的重點：

1.完善基礎設施

教學過程離不開教學設施的運用。因此要想將MOOC和傳統高校體育教學接軌就必須做到完善基礎設施。MOOC教學模式采取的是前沿的教學手段和器材，而傳統的教學則顯得相對落后，如何加強二者的優勢互補，首先要做的就是基礎設施的完善。基礎設施的完善可以保證教師的教學手段多樣化，也能幫助學生開闊視野，形成多樣化思維。

2.教學方法網絡化

教學方法的網絡化是緊跟隨MOOC教學模式而形成的新時代教學模式。網絡化教學相對于傳統教學而言是一個嶄新的課題。學生思維的跳躍和對于互聯網的新鮮感可以通過網絡化來體現和舒展。它有別于傳統教學，所以在傳統教學的教學方法中需要增加網絡化的教學，例如播放體育影片，用新課件來進行教學內容的闡述，都是MOOC背景下高校體育課程改革的展現。當今世界網絡化趨勢十分普遍，無論生產生活還是學習休息，網絡都是不可避免的一個話題。教學方法的網絡化轉變在各大高校已不再新鮮，而如何做到更好的理解和轉變自身教育教學模式來促進學生的發展，還要從教學方法上著手。教學方法的網絡創新化，有助于學生從視覺和學習模式上轉變自身的學習方式方法，因此，教學方法的網絡化是改革的先驅。

3.更新教學理念

教學改革首先要做的就是教學理念的轉變。要接受一個新事物的穿線，首先要做到自身接受新事物，才能將新事物更好的理解和發揚。而對于高校體育課程的改革，首先要做到對MOOC教學的絕對理解和解讀，才能發展其長處融入教學當中。教學理念的更新不僅可以促進學生接觸新事物，也可以提升學生思維的活躍性和對教學內容的感知程度。

四、總結

MOOC網絡教學的出現不僅為現當代教育事業的發展起到了促進作用，也為教師的再培訓提供了課題。本文立足于高校體育課程改革立場，詳細分析了MOOC在高校體育課程教學改革的發展意義，也提出了促進教學改革的方法。MOOC進入高校課程已成為趨勢，而如何將MOOC融于高校體育課程教育的論點則顯得更具有時代意義。只有二者有機的融合才能更好的為祖國和社會培育出更優秀的人才。