小學教育教學中互聯網資源的應用與完善

【摘 要】隨著信息技術飛速發展，互聯網技術逐步滲入人們生活之中，而網絡資源也成為我國各所院校的重要教育資源，給學校教育教學工作帶來獲取資源的新渠道。在小學教育教學過程當中，運用互聯網資源能夠有效提高學生學習效率以及教學效果，優化課堂教學質量。本文主要分析了目前小學教育教學過程中互聯網資源的應用現狀，并提出完善互聯網資源應用的對策。

【關鍵詞】小學教育教學；互聯網資源；應用；完善對策

信息化已成為當今社會與經濟發展的趨勢，互聯網也成為人們日常生活與工作的重要工具。互聯網與計算機的不斷發展，使信息技術被廣泛應用于基礎教育各領域，并將其作為應用于教育教學中常見的教育資源。一些條件優異的學校已經配備網絡硬件設施，教師也接受多種培訓，并配備相應的電腦設備，網絡資源被有效、廣泛地應用于教學當中。但目前就一些小學教育來說，在教學過程中仍存在很多問題，使得互聯網資源優勢及作用沒有被充分發揮出來，因此，仍需進一步應用與完善。

一、目前小學教育教學過程中互聯網資源的應用現狀分析

1.教學手段單一，無法滿足學生對新資源的渴求

目前，多數城鎮小學逐漸脫離以往沒有計算機、高科技技術、網絡只靠黑板、教材、粉筆的教學手段，逐漸使用各種新的多媒體資源進行教學。但由于教師無法充分認識新技術的重要性及使用方法，在教學過程中并未將新教學設備、網絡教學資源與傳統的教學方法很好結合起來，教學手段仍然很單一。但實際調研發現，現在的小學生在成長過程中受新媒體、新時代影響，更渴望接受使用除教科書之外的新型教學模式進行輔助教育，以此來了解廣闊、多彩的世界。

2.新型教學設備未被合理應用，造成資源浪費

目前多媒體、計算機及網絡技術已發展成熟，在一定程度上完全可以替代以往的黑板、粉筆、紙張及部分教材教具，但實際教學中很多教師仍習慣傳統教學方法，互聯網資源并未較好的應用于小學教育教學，教室配備的計算機和多媒體設備用之甚少，多數都閑置起來，造成資源浪費。

3.教師信息化水平和創新、創造能力有待加強

現階段，年輕教師在小學教師團隊的比例增加，年輕教師思維活躍，能充分了解多媒體、網絡技術，接受新型教育觀念也比較快。但由于自身教學工作經驗有限，很難滿足教學需求；而經驗豐富的多為老教師，這類教師接受新教學觀念、教具程度以及信息化水平都比較低，跟不上時代潮流。因此，年輕教師需不斷提升自身的創新及創造能力，減輕危機感；老教師也要跟上時代發展步伐，重視網絡教育資源。

二、小學教育教學過程中互聯網資源應用于完善對策

1.提升教師運用網絡資源能力，開拓學生視野

日常工作中，教師需定期參加信息及設備應用的培訓和交流會，并向經驗豐富的專家及優秀教師學習，提升自身信息化水平和應用能力，優化資源配置以及課件的加工與制作方法。另外，教師在教學過程中除了讓學生學習教科書內容之外，要多利用多媒體設備，適當利用互聯網資源將與教育教學內容有關的輔助教學資源以課件的形式用計算機和多媒體播放出來，并向學生展示一些外校的名師優選課堂，不僅豐富了課堂教學內容，也拓寬了學生的視野。

2.鼓勵學生課后利用網絡課堂完成對知識的學習

課后教師可以鼓勵學生多瀏覽名家微博、學習論壇增加課外知識學習，教師也可創建一個網站，將課上的重點知識、疑難點傳到網絡上通過一種新的形式讓學生復習；也可甄選一些好的學習方法、拓展知識傳至網絡平臺上，供家長與學生瀏覽學習。此外，學生還可以通過學科競賽、軟件答題等形式檢測自身學習成果、對知識的掌握情況，以此也能開闊學生視野，培養學生自主學習能力，激發學習樂趣。

3.利用網絡平臺加強教師、學生、家長間的溝通與交流

小學教育教學過程中，有效的溝通很重要。利用微信、QQ等網絡互動平臺，一方面教師可以及時與家長溝通，了解學生心理動態和日常生活中存在的問題，并采取有效的解決對策，幫助學生提升學習效率，調節心理狀態；另一方面教師可以利用平臺展現校園風采，讓家長能通過平臺了解學生校園生活、查詢學生各階段成績；學生通過網絡平臺能查找課表、與教師進行一對一交流、查看作業等。互動平臺的應用能夠有效拉近學校與家長間的距離，也減少紙張資源的浪費。

三、總結

應用互聯網資源能夠豐富教學資源，為學生提供優質學習環境，優化教學及學習方法，激發學生學習興趣，有效提升學生探究知識欲望，提高教學質量和效率。

參考文獻：

[1]楊飛.小學教育教學中對互聯網資源的應用與完善策略[J].新商務周刊，2017（1）：125.

[2]張曼紅.小學教育教學中互聯網資源的應用與完善[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（08）：26-27.

作者簡介：

鄒興媛（1972.11～ ），女，大專，云南鎮雄人，漢族，研究方向：小學教育，工作單位：云南省昭通市雄縣潑機鎮前程學校。