當前小學家校合作中存在的問題及對策

張佩

【摘 要】家庭和學校良好的合作可以有效地促進學生的良好發展，本文通過研究家庭和學校合作中存在的一些問題以及這些問題出現的原因，對有效家校合作模式進行了探討，為更好地促進學生的健康成長和推進小學家校合作的開展以及質量的提升提出了自己的建議。

【關鍵詞】小學；家校合作；問題；對策

一、家校合作模式在實際運用中存在的問題

家校合作模式是將學生關系最為緊密的兩種力量相結合進行協同教育的模式。青少年的教育是一個系統的工程，需要全社會的共同努力，但是現在家校合作的模式在實際的運用中仍舊存在著一些問題，主要有以下幾個方面：

1.缺乏合作意識

合作意識的缺失主要表現在以下兩個方面：一方面家長過度的將教育的責任推給學校，他們認為教育孩子的任務是學校的，所以沒有認真關注孩子在學校里的狀態。另一方面學校也同樣也存在類似的問題，當孩子出現問題的時候，首先想到的是把這些問題歸結于家庭原因，并且老師也沒有對孩子日常的家庭表現給予足夠的重視。在這樣的情況下家庭和學校的合作在一定程度上處于虛無狀態。

2.合作的方式過于單一

家庭與學校的合作方式，按照家長參與的層次可以分為三類。第一，低層次的參與，這種參與的主要合作方式有參加家長會、檢查學生作業、家庭通訊、訪問學校等。第二，高層次的參與，主要合作方式有：家長與學生一起參與課外活動、參與學校募捐資金活動、經常性的家訪、幫助學生一起完成家庭作業等。第三，正式組織上的參與，如家長的咨詢委員會就是這種參與的合作方式。通過以上三種分類的描述可以看出，我國的家校合作方式僅停留在第一個層次上，并且合作方式也比較單一，主要是以家長會和學校通訊錄的形式出現，制度上缺乏相應的保障，組織上缺乏必要的管理，具有較強的隨意性和偶然性，其計劃性和系統性比較差。

3.合作的內容狹隘

家校合作的主要目的是為了孩子更好地成長，所以其內容應該是豐富和全面的，包括學生的學習成績、思想品德、興趣愛好、心理健康等全部內容。但是實際狀況卻并非如此，學校的主要重點放在了學生的學習成績上，特別關注考試成績而忽略了其他方面的內容。這在很大程度上使得家校合作的內容過于窄化，削弱家校合作的有效性。

4.缺乏連續性

學校與家庭的合作活動在時間上斷斷續續，在內容上沒有做到前后呼應，這樣并不能夠有效提高合作效率，此外家校合作活動還缺乏一貫性。

二、小學家校合作現狀的原因及分析

1.學校的封閉性限制了家校合作的有效進行

當前小學的家校合作形式比較單一、信息交流比較單向，造成這個現象的主要原因是一直以來學校教育的封閉性。人們往往將教育和培養人的任務賦予給了學校，而且學校長期以來獨自承擔了這個職責。這使得許多家長存在一種自己被隔離在學校之外的錯覺，另外在青少年兒童教育問題上，家長的普遍思想觀念是家庭與學校的職責分離。因此家長參與學校教育活動的積極性不足。

2.學校教育資源緊張一定程度上阻礙了家校合作

家校合作依賴于一定的教育資源，為了保證家校合作的有效進行，學校領導和老師需要投入大量的時間和精力，但一個班級的學生人數較多，老師面對的工作壓力很大，沒有足夠的時間和精力花在家校合作中。另外開展學校合作，需要投入大量的物力，如開展家校合作活動就需要很多的場地設備等。由此可見家校合作必須要有充足的資源保障。

三、家校合作的研究對策

隨著社會的進步，學校與家庭在孩子成長過程中扮演越來越重要的角色，只有雙方有效的合作才能促進學生的健康發展，如何謀求有效的家校合作策略，是當前教育實踐中的一個重要研究課題。

1.加強制度建設，規范家校合作

家校合作中存在的一個主要問題是缺乏制度保障，為此教育部門把家校合作工作列入到了學校日常管理工作日程中，把它當成一項重要工作對待，形成家校合作制度化管理。針對合作時間方式等問題提出了具體的要求，在很大程度上解決了家教合作缺乏規范的問題。

2.轉變思想觀念，增強學校與家長的合作意識

思想是行動的先導，先進的思想觀念在很大程度上可以促進活動的開展。現代多樣化的學校觀念中最基本的是以人為本，這充分體現出現代學校觀念是尊重人，包括尊重學生以及尊重學生的家長。在學校合作中尊重家長參與學校教育的重要標志之一，是家庭與學校地位的平等。

為保證家校合作能夠順利進行，學校必須要轉變思想觀念，調整自身在家校合作中的角色定位，學校應該認識到其在家校合作中并非起領導作用而是主導作用。所以學校應充分發揮其服務的功能，建立良好的家校合作關系，接受家長的監督和管理。這樣可以很大程度上激發家長參與活動的熱情，以此促進家校合作的開展。

3.增強家校合作一致性

學校與家長合作應該在教育目標、觀念、方法等方面保持一致性。首先學校應該明確自己的教育目標，并向家長傳達學校的教育觀念和方法。同時家長也并向學校表明自身對子女的教育方式方法以及對子女的期盼等。接下來雙方進行協商，爭取在上述幾個方面達到一致，從而避免不在一個方向使力，充分發揮出家校合作的作用。

參考文獻：

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