淺析初中英語課外閱讀教學

劉麗

【摘 要】英語課外閱讀能增加初中學生的英國風土人情，對于初中學生的英語學習非常重要。英語教師對課外閱讀的重視，可以加強學生對課外閱讀的重視程度，營造良好的英語閱讀的氛圍，推動學生加強課外閱讀，增強英語的自學能力，從而促進英語教學質量的提高。

【關鍵詞】初中英語；課外閱讀；教學方法

課外英語的閱讀是一種十分好用的學習英語的措施，它經過潛移默化的形式讓學生在英語課外閱讀的過程中不停的積攢單詞的數量，并在實踐中讓自身的英語課外閱讀理解得到不斷的進步，同時也無形中讓自己對英語的感性意識得到加深?？梢哉f英語課外閱讀是英語學習非常必要的一種途徑。

一、初中英語課外閱讀的必要性

1.英語學習的必然要求

《英語課程標準》對初中生的閱讀能力提出了較高的要求：初中畢業生應“能讀懂供7～9年級學生閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據閱讀目的，運用適當的閱讀策略；除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上”。初中生學習英語的最終目的就是要培養學生使用英語的能力，培養學生的英語聽、說、讀、寫的能力。在初中英語教學課堂中，閱讀是這些能力中最為關鍵的方面。雖然課堂上使用的英語教材給學生提供了很好的英語學習的范本，但是書本上的閱讀課文的篇目是很有限的，不能很好地幫助學生對知識的融會貫通。課外閱讀作為課本教材閱讀的補充和延伸，在培養學生的閱讀能力方面顯得尤為重要。對初中生英語的課文閱讀進行有計劃的管理，督促初中生廣泛地閱讀大量的課外閱讀材料，勢必會激發學生閱讀英語的興趣，拓寬學生英語的閱讀視野。

2.素質教育的必然要求

實施素質教育，促進學生全面發展的必然要求大量的英語課外閱讀能夠培養初中生的邏輯思維能力，增強學生的歸納綜合的能力，提高學生的自主學習的水平，為學生的終身性學習打下堅實的基礎。英語教師對初中生英語課外閱讀的有效管理，可以豐富學生的校園文化生活，學生能在潛移默化中受到英文課外閱讀的熏陶。學生課外閱讀，可以增強學生分析英語文章的能力，拓寬學生的文化視野，培養學生閱讀英語文本的邏輯推理能力，不斷增強學生的英語閱讀水平。學生在閱讀文本的過程中，和文本的對話，有助于提高學生的人文素養和英語的綜合運用能力。

3.提高英語教學質量的必然要求

初中英語教師加強對學生英語課外閱讀的管理，可以為學生的課外閱讀時間、材料、閱讀地點提供良好的保障。通過開設英語課程、英美文化等第二課堂可以給學生提供課外閱讀的平臺。英語教師對課外閱讀的重視，可以加強學生對課外閱讀的重視程度，營造良好的英語閱讀的氛圍，推動學生加強課外閱讀，增強英語的自學能力，從而促進英語教學質量的提高。

二、初中英語課外閱讀的現狀

（1）不能保證充足的閱讀時間。新課標要求初一學生平均每天課外閱讀大約120個詞，初二學生的課外閱讀量要達到大約280個詞，初三學生平均每天要讀大約420個詞。但是面對升學的壓力，學生平時作業多，學習負擔重，很難有足夠的時間進行英語課外閱讀。

（2）大部分初中生知識面狹窄，對于英語國家的文化知識匱乏，嚴重阻礙了學生英語課外閱讀的順利進行。由于繁重的學業負擔，學生沒有時間了解課堂以外的信息，造成了知識面狹窄，對英語國家的文化知識了解很少，因此在閱讀課外題材時，出現重重阻礙，抹殺了學生的課外閱讀的興趣。

（3）由于中考的升學壓力，不少初中英語教師為了完成教學任務，課堂上只顧講解英語的語法、語言點，課堂沉悶，學生對英語課堂上的閱讀提不起興趣，很難進一步拓展英語的課外閱讀。

三、初中英語課外閱讀的實施策略

（1）精心選擇閱讀材料，激發學生閱讀熱情閱讀材料的選擇在英語的課外閱讀中十分重要，左右著初中生對英語閱讀的熱情。因此，初中英語教師在指導課外閱讀時，要選擇適合初中生的閱讀材料。低年級的學生要推薦他們讀一些短小精悍、生動有趣的英語童話故事等，例如《魯濱遜漂流記》《哈利貝克費恩歷險記》等；初二的學生在詞匯量和閱讀能力上比初一學生都有提升，可以適當變換閱讀的材料，推薦他們閱讀《中學生英語》《英語周報》等報刊材料，也可以推薦他們閱讀簡寫本的名著，例如《霧都孤兒》《傲慢與偏見》等；初三的學生已經有了較強的閱讀能力，可以推薦學生自主選擇課外閱讀材料，甚至學生之間也可以互相推薦，這樣逐步拓展學生的課文閱讀的能力。

（2）用心指導閱讀方法，提高學生閱讀能力在初中生英語課外閱讀的過程中，英語教師要給學生提供有效地閱讀策略，增強學生英語的閱讀能力，讓學生在閱讀中體會樂趣，增強課外閱讀的熱情。另外，英語教師還要引導學生根據不同的體裁，采取不同的閱讀的方法。例如閱讀記敘性的文體，需要把握文章的結構、文章的情節、主旨等。由于東西方文化的差異，在閱讀課外材料時，還要指導學生去了解英語國家的文化背景，以便更好地閱讀英語課外閱讀材料。

總之，在指導學生課外閱讀的過程中，英語教師要通過有效的策略指導，幫助學生在閱讀過程中拓寬知識面，提升提取信息和分析信息的能力，增強英語人文素養和語言理解力，讓課外閱讀成為課堂教學的有效補充和延伸，讓課外閱讀成為學生的自覺行動并逐步固化為學生的英語學習習慣。endprint