參與式教學(xué)法在幼教語文課堂教學(xué)中的運用

【摘 要】隨著新課程改革進程的推進，創(chuàng)新幼教專業(yè)語文課堂教學(xué)成為了一種必然發(fā)展趨勢。當(dāng)前，在幼教專業(yè)語文課堂教學(xué)過程中，"以教師為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式依然存在于幼教專業(yè)語文課堂教學(xué)課堂上，學(xué)生根本沒有任何實踐機會來鍛煉和展現(xiàn)自己的操作技能。本文結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合幼教專業(yè)語文教學(xué)內(nèi)容，詳細介紹了參與式教學(xué)法在幼教專業(yè)語文課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，從而進一步增強學(xué)生實際操作能力。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)法；幼教專業(yè)；語文課堂；運用

一、引言

從古至今，進行的許多教育改革都是為了培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)，主動思考的能力，同時也是為了改進方法，拋棄落后的教學(xué)方法。幼教語文新課程理念是一種“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的最新教學(xué)思想。在孩子小時候進行的教育會對孩子今后的成長帶來重要影響，對孩子的性格養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的進步都具有重要意義。所以從小教會孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對孩子今后發(fā)展意義重大。因此，本文對參與式教學(xué)在實踐運用方面進行了分析。

二、參與式教學(xué)的重要意義

參與式教學(xué)法是一種順應(yīng)課程改革和教學(xué)改革創(chuàng)新的一種教學(xué)方式，其能夠充分調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，真正培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力。參與式教學(xué)的重要意義就是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交流，學(xué)會獨立思考。老師在這個過程中主要起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確處理問題的思維方式。在這一過程中，老師要幫助孩子擺脫以往填鴨式的教學(xué)模式，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，克服自卑心理，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

此外，通過參與式教學(xué)使學(xué)生和老師形成一種平等的關(guān)系。老師是學(xué)生的朋友，當(dāng)生活中遇到問題時，可以找到一個親切的朋友可以去傾訴，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，可以找到一個專業(yè)的人士來解答。所以老師在參與教學(xué)中充當(dāng)?shù)氖桥笥押屠蠋煹纳矸?，使學(xué)生不再見了老師就像老鼠見了貓似的那樣唯恐躲還來不及的狀況。讓學(xué)生不害怕老師，老師就要拿出自己真實的一面，與學(xué)生親切交談，同時，為了可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，老師也要用自己淵博的知識去吸引同學(xué)，用自己的個人魅力去打動同學(xué)。

三、幼兒教學(xué)的內(nèi)容

因為幼兒教師面對的群體的特殊性，所以對幼兒老師自身的心理素質(zhì)，道德素質(zhì)以及教學(xué)和綜合素質(zhì)都提出了比較高的要求。

首先，語言教學(xué)在幼兒教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是幼兒開始學(xué)習(xí)的起點，也是學(xué)習(xí)好其他課程的基礎(chǔ)。因此，國家教育部門對此也非常重視，并且對幼兒教師的相關(guān)老師進行了嚴格的考察。幼兒教師在考取幼兒教師的時候，需要經(jīng)過初試、復(fù)試等層層選拔，采取擇優(yōu)錄取、淘汰機制進行篩選。

其次，老師在具有教幼兒文化素質(zhì)等相關(guān)硬性指標(biāo)要求外，幼兒老師還需要有深厚的文化底蘊，對其所教授的對象有一個清楚地認識，具有很好的與小孩交流的能力。對于幼兒老師來說，需要有耐心、細心、熱心、體貼等優(yōu)秀的品質(zhì)[1]。

當(dāng)然，對于幼兒老師來說，還需要比較豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗藝術(shù)。對幼兒老師來說，不僅需要能歌善舞，還需要能說會道，能在課堂上抓住小孩子的注意力，讓孩子能夠通過老師的表演，領(lǐng)會其中蘊含的道理和知識。

四、參與式教學(xué)的具體運用

1.給學(xué)生設(shè)計一個活動主題

活動主題的設(shè)計關(guān)系到整個活動的成敗，所以老師在設(shè)計活動主題時，要考慮到孩子的接受能力，同時，還要考慮到孩子的喜愛程度。在設(shè)計活動主題時，一般都是孩子比較感感興趣，能夠各抒己見，表達自己的觀點，并且能達到話越說越多，越說越好玩的效果。比如，幼兒一般喜歡做實驗，我們可以給孩子們設(shè)計一個簡單吸水實驗，然后讓他們討論，通過這個實驗發(fā)現(xiàn)了什么。此外，老師還可以布置其他活動主題，也可以是讓他們做一個游戲，或者讓他們閱讀一個材料，讓他們提前了解活動的內(nèi)容，發(fā)揮他們的想象力，充分調(diào)動他們的積極性，在做的過程中，可以不斷為孩子設(shè)置新的問題，讓他們通過自己動手實踐，眼睛觀察，最后發(fā)現(xiàn)背后的蘊含的東西。在老師在引導(dǎo)學(xué)生討論時，對其進行積極引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生對某一部分知識特別感興趣的時候，老師可以加深難度，拓展學(xué)生的思維空間。當(dāng)討論的時候，老師也可以讓同學(xué)們之間進行交流，老師也可以參與其中，這樣不僅可以促進同學(xué)之間的交流，還可以加強師生之間的交流。

2.調(diào)動學(xué)生參與度積極性

任何一個課堂作業(yè)的設(shè)計，都要調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才能繼續(xù)進行下去。所以，對老師來說，這個關(guān)乎活動的成敗。所以，老師在做活動之前，要注意觀察學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)有些孩子不高興，要主動和孩子交流，詢問不高興的原因，幫助孩子找出問題，解決問題。因為有些孩子可能是今天不想來上學(xué)，結(jié)果被媽媽硬拉著來上學(xué)了，所以不高興，所以，老師一定要細心觀察，提出合理的解決方案。再此基礎(chǔ)上，再進行相關(guān)活動，同學(xué)們的積極性會提高很多[2]。

3.給學(xué)生營造一個良好的氛圍

在開展活動中之前，老師可以用自己的演講和表演為孩子營造一個或歡快、或嚴肅的課堂氣氛。這樣孩子們不會因為突然的開始而不適，也不會因為在想其他事情而悶悶不樂。老師在進行活動的過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子們對一些問題感到不解時，老師要鼓勵孩子們把遇到的問題提出來，并讓和同學(xué)一起參與互動，及時解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，老師還應(yīng)該激發(fā)同學(xué)自己思考問題的習(xí)慣，引導(dǎo)他們用新學(xué)的知識去解決問題。比如老師可以讓同學(xué)對自己所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，老師也可以提供一些相關(guān)的材料或者讓同學(xué)們自己去搜集材料，并讓同學(xué)用自己的話語度相關(guān)的問題進行闡述，這樣不僅可以鍛煉孩子的語言表達能力，同時，還可以鍛煉孩子歸納信息和搜集信息的能力。

4.設(shè)立科學(xué)合理的考評模式

建立一個科學(xué)合理的考核、審查以及評價，最終的目的是為了讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到自己在進步。對學(xué)生的進行正面積極的評價，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心[3]。

考評模式可以分為兩種，一種是進行口頭的表揚和鼓勵，另一種是通過設(shè)置物質(zhì)獎項，給予鼓勵。不管哪一種獎勵，在頒發(fā)的過程中，盡量使每一個人都有，同時，在頒發(fā)的過程中，聲音要柔和，語言要親切，盡量考慮到每一個學(xué)生的心情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們促成有效競爭，在今后的學(xué)習(xí)中，取得更好的成績[4]。

五、結(jié)束語

綜上所述，參與式教學(xué)需要老師言傳身教，更需要學(xué)生身體力行，只有通過不斷的實踐和運用，才能教會孩子自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子更好的成長。

參考文獻：

[1]郭明俊.參與式教學(xué)法在幼教專業(yè)語文課堂教學(xué)中的運用[J].時代教育，2015（18）：53-53.

[2]王悅.參與式教學(xué)法在幼教語言領(lǐng)域教學(xué)中的運用[J].教育科學(xué)：全文版，2016（9）：00232.

[3]楊興良.淺談學(xué)生參與式教學(xué)法在幼師歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].關(guān)愛明天，2016（3）.

[4]林嵐，施春陽.參與式教學(xué)法在中職《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].亞太教育，2015（15）：116-116.

作者簡介：

蘇靜（1971.02.10～），女，漢族，河北保定人，大學(xué)?？茖W(xué)歷，畢業(yè)于河北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)，中小學(xué)一級教師。現(xiàn)任職于河北省保定市清苑區(qū)東閭鄉(xiāng)南王莊幼兒園，任職以來曾多次獲得保定市清苑區(qū)人民政府嘉獎、優(yōu)質(zhì)課評選活動優(yōu)秀獎、學(xué)科優(yōu)勝獎等獎勵，發(fā)表的教學(xué)論文曾多次獲得省、市級獎勵。研究方向：幼教語文教育。endprint