淺談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養

莫圣文

摘要：實驗教學對于當前初中物理課程的開展有著重要作用，教師應當不斷創新改革教學理念以及相應的教學方式，不斷發現物理實驗的實際運用操作，對于學生自主學習的提升有著強化作用，更好地為學生營造良好的學習氛圍，為社會提供全面型知識人才。本文對初中物理實驗教學與學生創新能力的培養進行了探討。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；學生創新能力；培養策略

在物理教學中，實驗是極為重要的一部分，對物理教學起著非常大的積極作用。通過物理實驗，可以使學生獲得更為豐富、充分的知識，使學生的求知欲和學習興趣得到激發，使學生的科學素質得到有效的培養。在新課改不斷深入的背景下，我們應該對物理實驗教學進行不斷地創新，從而實現物理教學的目標。

一、物理實驗教學的重要性

物理實驗是學生動手操作、親自參與的過程，通過實驗教學能夠完善物理教學知識體系，還能夠讓學生對物理現象和實驗過程有清晰的了解，在鞏固知識的同時增強學生的物理學習興趣。實驗教學與理論教學有很大的區別，教師真正與同學融合在一起，教師帶動學生一起進行物理實驗，在實驗過程中遇到各種問題，教師可以圍繞這些問題展開，進行拓展性知識訓練，能夠大大拓寬學生的思路，增強學生的物理知識面。另外，實驗教學具有一定的趣味性，擺脫了傳統的說教式教學，學生真正成為課堂的主體，小組可以獨立去進行實驗，能夠增強學生的團隊協作能力，加強對實驗的理解。

二、初中物理實驗教學與學生創新能力的培養策略

（一）設計情景教學，培養學生的學習興趣

初中生正處于青春發育期，大多數學生具有強烈的表現欲，而物理實驗能夠讓學生展現自我，這一特征為教師引導學生熱愛物理實驗、培養學習興趣提供了可能。教師在進行實驗教學時，應該充分發揮學生的主體作用，在講解完物理知識之后、學生動手實驗之前，鼓勵學生自己動腦設計實驗，激發學生的創造思維；課堂上鼓勵學生走上講臺，動手操作實驗，激發學生的學習興趣。

（二）設計實驗方案，培養學生的創造能力

初中物理課程中的所有實驗活動都應具備獨特的設計思想，因此教育者要讓學生熟練運用已學的物理知識，通過學習優秀實驗活動中的設計思想來培養學生的創造性構思能力。例如在開展“用溫度計測量水溫”的實驗活動時，由于溫度計是我們日常生活中隨處可見的測量工具，因此被廣泛地應用到了醫學、工業、制造業等各個領域之中。為此，教育者要以溫度計的應用廣泛性特點著手，為學生設計一個貼近日常生活的實驗方案，讓學生分別扮演醫院中的醫生與患者，讀取溫度計上的數據信息。此外，教育者還可以讓學生按照物理教材中所給出的測量步驟，測量出杯內熱水的溫度變化，并且填寫好數據記錄表。

值得一提的是，在現行的初中物理教材中，所安排的實驗操作與演示流程大多為相同的方法，久而久之就容易讓學生形成固化思維，十分不利于學生創新思維能力的形成。為此，教育者可以將更多的課堂時間留給學生，讓他們根據實驗題目來自行設計實驗方案，結合已有的實驗器材和已學的物理知識來規劃實驗步驟，而后再由教育者對學生所提交的實驗方案來進行比對分析。通過此種實驗教學方式一方面能夠提高學生的參與積極性，另一方面還可以有效鍛煉到學生的分析能力、創新能力以及歸納能力。

（三）采用分組實驗，提升教學效果

首先，在分組實驗模式中，教育者要按照班級學生的學習能力、動手能力、學習基礎以及組織能力來設計出不同的實驗方案，充分展示出學生在課堂中的主體地位；其次，教育者要將物理實驗活動分為創設問題情境、完成實驗操作、師生交流互動、總結實驗結果以及創新探索等五個環節，爭取讓所有小組成員都可以參與其中；再次，教育者還要帶領學生對實驗活動的原理、實驗器材的應用方法以及實驗活動的操作步驟進行全方位的學習與掌握，提醒他們將實驗過程中所出現的數據記錄下來；最后，教育者要對表現優秀的合作小組給予適當的表揚和獎勵，在班級中樹立起學習榜樣，進一步規范學生的實驗操作行為，扎實他們的實驗基本功底。

（四）合理運用多媒體技術

隨著計算機技術的不斷快速發展，計算機技術和信息技術已經逐步滲透到了各行各業中。在初中物理教學中，合理運用計算機技術可以豐富實驗教學手段，改進初中物理實驗教學方式和內容，促使物理實驗教學由傳統的黑板粉筆過渡到現代化的彩色、音樂、視頻等學習階段。計算機多媒體技術在物理實驗教學中的應用有利于從學生的視覺、聽覺等各個不同的層面來刺激學生，促使物理問題變得更加形象化和具體化，激發學生學習的興趣和動力。

（五）積極組織學生開展課外實踐活動，拓寬學生的視野

在當前的物理教學活動中，教師很少組織學生進行課外實踐活動，殊不知實踐活動對于搞好物理教學具有重要的作用。對于物理教學而言，科技高度發展的當前社會是極好的課堂。教師可以帶領學生（或倡導家長帶領）走進科技館、高科技園區和工廠，讓學生了解到，以物理為基礎的高科技正在改變著他們的生活，通過課外實踐活動拓寬學生的視野。

社會生活中有很多實踐活動的有利條件，教師可以組織學生到校外開展活動，不僅可以豐富學生的學習生活，還可以鞏固物理科技知識。組織學生去工廠的配電室參觀學習電力知識，讓工作人員為學生講解一些配電知識，讓學生對基本知識能夠得到直觀的理解。還可以帶領學生到工廠的車間進行參觀，觀察機器如何運轉，有哪些杠桿、斜面的物理知識，讓學生一邊觀察一邊聯想和學習。結合課堂知識參與這樣的課外活動，不僅可以鍛煉學生的思維能力，通過實踐來真正地理解物理知識，讓學生感受到物理知識在日常生產和生活中的重要意義，感受物理知識無處不在，而且還能激發學生實踐創新的熱情，提高學生運用知識的實踐能力，實現物理教學的真正目的。

綜上所述，初中物理教學是學生進行物理學習的基礎，因此只有在這個階段讓學生更熟練地掌握所學的知識，才能在今后的學習中有良好的知識水平和實踐能力。而要實現這一目標，就要注重實驗教學對于教學的重要性。endprint