小學語文“學案導學”模式的有效探索

熊代明

摘要：隨著社會經濟的快速發展，在教育領域新課程的改革也在不斷的推進，傳統的教學方式已經無法滿足現代教育的發展。在課堂教學中，學生占據主體地位。學案導學主要是探究式的教學方式，對學生的學習積極性進行有效地激發，有助于培養學生的創造性思維。本文首先對學案導學進行了解，同時對學案導學的學習過程進行分析，最終對應用的效果進行討論，更好地滿足學生自我發展的需求。

關鍵詞：小學語文；教學；導學案；教學模式；探究

隨著我國教育新課程改革的不斷推進，導學案在教學中有效地激發了學生學習的積極性。小學階段是學生學習的初級階段，培養學生的創新能力要求教師改變傳統的教學觀念，充分實施導學案教學模式，有效提高學生的能力和素質。

一、學案導學的內涵

學案主要是在教師講課之前按照教學的目標和學生認知結構的特點，以每個課時和課題作為單位，將課文中需要學習的內容進行準備，根據學生的認知水平，模擬問題發現過程，盡心設計的一種以學定教、結合學生的學習和教師的教學組成一個體的學習活動方案。導學主要是引導學生進行學習，有效地解決學習中遇到的問題。學案導學主要是以導學作為教學的核心，它主要是通過教師提供的學習方案，啟發學生自學，擴大自主學習體驗，有效地培養學生自主學習能力和意識，讓學生養成獨立思考的學習習慣，這樣的學習方式有助于促進學生自主建構，提升教學效率。

二、學案導學的學習過程

（一）課前預習

教師可以將學案提前交到學生的手中，讓學生根據相應的學案做好課前的準備，我們的學案其中一個最主要的功能就是促進學生預習。學生預習的效果對學生學習的實際表現有著直接的影響，為了可以有效地提升學生的預習效果，促進學生課堂的學習，在對預習內容進行設計的時候需要對學習的目標進行明確。只有明確了學習目標，學生才可以對以后的學習方向進行掌握。不僅需要明確學生的學習目標，而且要確保學生清楚地了解難點及學習的重點，這樣可以讓學生帶著問題對教材進行預習，學生通過對教材文本進行閱讀，然后對重點的問題進行思考，獨立的完成預習的目標。同時，教師應該對學生的學習給予合理的指導，使學生能夠更好地完成預習和學習，并教會學生學習方法，更好地讓學生對其中的問題進行解決。與此同時，教師也要做好相應的要求，要求學生將預習中找出需要解決的問題，同時做記錄，然后讓學生帶著問題來開展以下的學習。在預習過程中是否可以找出問題，也是對學生預習效果的一種檢驗，做好學生的預習評價，促進學生更好的預習。

（二）課堂探究

在新課程的學習過程中，教師要對學生的自學結果進行檢測，可以通過在課堂上聽取學生的匯報，這一環節可以將學生的學習成果進行反饋，對學生的自主學習中存在的問題及教學中的重點進行了解。（1）自主學習。學生可以根據自主學習的情況，然后在課堂上教師將學案上設計的研究問題和學習任務分配給每個小組的學生，學生要結合學習指導在學案上使用鉛筆寫出自己的研究結果，順利完成老師布置的任務；（2）合作交流。小組成員在組長的組織下，根據學案上的記錄研究，按照順序來對自學的成果和小組成員進行交流，然后由組長對任務進行分配；（3）展示講解。以小組為單位對討論的內容進行解釋，小組中的代表在黑板前進行分析和解釋。在這一步驟中，老師會讓其他學生做筆記，并給出合理的解釋，其他小組中的同學可以提出疑問，同時也可以進行反問，對深層次的問題進行探究；（4）鞏固提升。鞏固練習需要學生在一定的時間內獨立地進行完成。

（三）適當指導，重在訓練

學生按照學案進行學習，主要是針對重點和難點進行的訓練，值得注意的是教師對學生的訓練要充分發揮學生的自主意識，讓學生自己獨立地去完成學習和訓練，學生自己不能解決的問題，教師要安排學生進行合作交流，通過學生的分組合作對學習中的難點進行突破。在整個過程中，教師主要充當指導角色，做好學生的引路人。教學的重點和難點是否可以突破，最關鍵的步驟就是在學案的水平和指導學生自主學習的能力。

三、學案導學中培養學生良好的學習能力

（一）培養學生自主學習習慣

教師應鼓勵學生多進行預習任務，明確要求學生自主學習，并對學習方式給予相應的指導，逐步地對學生的預習意識進行培養。按照教師設置的問題情境，合理地掌握文章中的重點內容，同時在自主學習中養成善于發現問題、分析問題、解決問題的良好習慣。

（二）培養學生獨立思考能力

在學案導學中，要多利用具有啟發性、針對性、趣味性及時代性的問題設計，有效地推動學生去對新鮮知識了解和探索，讓學生的思維不斷地進行創新和發展，積極培養學生的思考能力。

（三）培養學生合作交流的能力

通過有效的合作學習，不同的學生可以在小組合作學習中對自己進行定位，同時找到自己的價值所在，讓每個學生都能有發言權，積極培養學生進行討論，大膽地發表自己的意見，有效地促進學生的合作交流能力。

（四）培養學生的自我反思能力

充分利用學習案例的反饋，有效地引導學生學習知識的方法及運用，同時對其進行反思，發現自己的成功與存在的問題，逐步培養學生的自我反思能力。

四、結束語

總是，隨著新課程不斷的改革，在教學中運用學案導學的教學模式，可以在一定的程度上轉變傳統的教學方法。在實際的教學中，還要按照學科的特點和教學的內容對其進行創新，使其可以更好地為教學服務。endprint