高校“教、學、研、用”一體化教學模式探索與實踐

戚文華+肖國生+蔣雪梅

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，傳統的高校教學模式已經無法滿足教學需要，為此，我們應該不斷改革高校的教學模式，為社會培養出一批批綜合素質較高的人才。

關鍵詞：教學模式 一體化 探索與實踐

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）10-0046-01

接受高等教育能夠增加學生的知識儲備量，還能有效提升學生的專業操作水平。調整和改革人才的知識結構和基本技能才能培養出更加適應產業發展要求的專門人才。如何在教學過程中探索將理論教學和實踐教學融為一體的教學模式，培養更能適應新世紀科技、經濟和社會發展所需的人才，這是需要當前教育人員重點關注和解決的主要問題。

1 “教、學、研、用”一體化教學模式

要想不斷提升高等教育的工作水平，就應該認真落實高校的教育模式改革工作。從不同角度開始進行教學模式的創新，不斷完善高校課程內容，把理論知識融入到實踐工作中。在改革視閾下，高校應該結合自身的教育需求、社會的就業需求提出相應的改革對策：第一，在教學過程中，應該密切聯系各專業的特征，把就業需求融入到教學過程中，不斷提升學生的學習興趣；第二，在專業技術的研究過程中，應該不斷鼓勵教師轉變研究成果，把科學研究與產業發展聯系在一起，激發學生的研究潛能，落實一體化教學模式。

所謂的一體化教學就是采用先進的教育技術把理論與實踐等教學內容進行一體化管理和安排；講授、聽課與實驗、操作等教學形式一體化實施等，在教學過程中主要體現在以下兩方面：第一，把教學研用結合在一起形成實踐教學模式，也就是教師講解完一個知識點以后，學生就有針對性的練習一個知識點；第二，把課堂教學工作與實踐技能練習結合在一起，形成一種新型的教學體系。通俗的講就是把理論與實踐結合在一起，這樣能夠讓學生更好的理解所學知識，還能提升學生的動手操作水平。教學研用中的教其實就是指的教學，也就是教給學生什么知識、怎樣教的意思。這一環節有三個要點：一是確定教學理念；二是課程設置和教學內容；三是教會學生正確的學習方法。“學”有兩層含義：首先是教師怎樣知道學生學習，其次是學生怎樣自主學習。顧名思義，研就是研究的意思，主要就是不斷提升學生的實踐操作技能以及研究技能。用就是應用，也就是說指導學生合理運用所學的知識，為實踐工作服務，提升學生的自身競爭力。

把教學研用結合在一起形成新的教學模式，也就是結合學生的專業技能進行針對性的教學研究，把實踐經驗與理論知識結合在一起，共同推動學校教學工作的長遠發展，把課堂教學內容與實踐需求結合在一起，學校與企業之間建立良好的溝通紐帶，有利于學校的學生及時到校外實習，還能增進學校與企業之間的關系，發掘學生的學習潛能，不斷提升學生的實踐技能，不斷創新學校的人才培養方式。為此，我們應該不斷強化高校的教學改革工作，把課堂教學知識與社會實踐經驗結合在一起，為社會培養出一批批優秀的綜合性人才，不斷探尋新的教育模式。

2 高校“教、學、研、用”一體化教學模式探索與實踐

2.1 教學與實踐融合，適應時代要求

在教學研用一體化的教學模式中，教師的主要任務就是引導學生學習并監督其落實，教師應該不斷提升自己的知識儲備量才能出色完成任務。第一，教師應該努力學習新的知識，不斷提升自己的教學水平。還可以到相關企業接受短時間的實踐培訓，及時了解和掌握更多的知識，提升自己的實踐教學水平。第二，教師應該進行教學模式的創新，通過使用不同的教學方法實現理論與實踐相結合的任務。有一些課程的教學僅需要在學校內進行一半時間的學習，剩余的時間需要到校外進行實踐，這樣不僅能夠加深學生對理論知識的理解，還能提升學生的實踐操作技能，增強學生的就業競爭力，提升學生的自信心。

2.2 學研結合，學習符合專業需求

在市場經濟的影響下，高等教育的最終目的就是為社會培養更加優秀的綜合性人才，也就是為社會培養出更多的應用型人才，在此過程中，我們應該結合市場發展的實際需求，高效利用校內外的教育資源，提升學生的實踐操作技能。把科研項目作為主要對象，推動科研教育的發展。

2.3 學產結合，提升學生就業競爭力

學校與校外企業之間的合作能夠給學生提供更好的實踐環境，充分發揮學校與校外企業之間的合作關系，有效提升學生的實踐技能。然后結合市場發展的具體要求，創建學校與企業之間合作共贏的模式，共同為社會培養出優秀人才。另外，學校的教學內容比較枯燥，可以從校外合作企業中聘請一些實踐經驗豐富的人到學校兼職教師，共同參與到學校的人才培養工作中，同時還能給校外合作企業提供良好的科研方案、產品技術開發方案等，學校與校外合作企業共同創建科研中心，為開發新產品做貢獻，二者之間創建合作共贏的關系，共同為社會培養實踐技能較強的綜合性人才。在教學研用一體化的教學模式中，應該學會把理論知識與實踐技能結合在一起，結合學生的認知現狀，把理論知識與實踐工作結合在一起，這樣可以增加學生的就業競爭力，提升學生就業成功率，還能幫助學生在最短的時間內獲取工作崗位。理論教學和生產實踐的密切聯系，既鞏固了學生的理論知識，又增強了實踐操作能力的培養，有利于提升學生的就業競爭力。加上組織學生參加技能鑒定測試，取得相應工種的職業資格證書，進一步增強了學生的就業競爭力。

2.4 做學合一，構建一體化教學模式

協調好學與做之間的關系，形成具有獨特風格的教學模式，也就是把公共課、專業基礎課與實踐課結合在一起，把課堂教學內容與實踐教學結合在一起，從而有效解決理論與實踐之間的脫節問題，有效提升學生的學習能力、思維能力以及實踐操作技能，才能有效提升教學質量，為社會培養更多優秀人才。通過問卷調查的方法進行教學模式的調查，然后進行相應的研究分析，并不斷修改教學規劃，使其更好的適應時代的發展，最終提升教學總體質量。endprint