初中語文的教學指南

晁麗霞

【摘 要】隨著新課程標準改革進程的不斷推進，初中語文的教學不斷面向現代化和創新化，現代化的教學就是要弘揚個性、鼓勵創新、激發學生的創新意識。教師必須鼓勵學生敢于猜測、敢于求同存異，運用科學的方法幫助學生培養自信心，幫助學生充分表現自己的個性，從而達到現代化語文教學的創新培養目標。

【關鍵詞】初中語文 創新培養 教學技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.095

初中語文所涉及到的古今中外的作品種類甚是繁多，現行的教材的各個單元章節之間一般都是按照特定的內容進行編排，各個章節都包含了各種各樣的基礎知識內容。想學好語文這門學科，不是一蹴而就的，必須打好堅實的基礎，這樣才能在浩如煙海的知識海洋里一帆風順。下面講一講初中語文的教學技巧。

一、激發學生的興趣，提高學習的積極性

眾所周知，只有對一門學科擁有了濃厚的興趣才會主動地去學習，各個學科都是如此，語文水平的提高也需要激發學生的學習興趣，這就需要教師在平時的教學活動中根據教學內容的特點去實施。

營造良好的師生關系也是非常重要的前提，教師需要樹立良好的形象，成為學生的學習榜樣，使學生信服你，這樣教師在學生之中就擁有了權威感，學生也就會圍繞在教師周圍，向教師尋求解答問題的方法。這樣，教學計劃得以順利的展開。教師是學生的良師益友，融洽的師生關系不僅僅有利于營造良好的學習氛圍、促進師生之間的交流，它更能夠通過傳遞知識的同時，傳達教師對學生的關懷，這也是一種情感的交流。良好的師生關系使學生積極地參與教師的課堂教學，學生們在活躍的教學氛圍中完成了學習任務，他們便會繼續尋找精神的食糧，投入主動的學習之中。這樣，學生的學習潛力就會被極大地發掘出來。如果教師能夠讓學生在課堂中體驗輕松的學習環境，那么學生學起來也會變得輕松自如。

例如在上課之前，教師可以讓學生準備一段課前三分鐘的小演講，這不僅能培養學生開口說話的膽量，更能夠培養學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力，其實很多學生比較怕開口說話，一方面，是因為他們怕老師；另一方面，是因為他們怕說錯話而引起同學們的嘲笑。針對第一種情況，教師可以采取很多補救的措施例如在課堂上態度溫和一點，讓學生不要產生畏懼心理，而針對后一種情況教師需要多多鼓勵學生上臺演講，不要怕講錯。是人難免有犯錯的時候，最重要的是能夠及時地發現問題并改正問題。讓學生第一次上臺演講的時候只需要求學生把話講清楚，能讓人聽明白。為了讓學生有內容可講，在第一階段的時候，可以讓學生講講自己身邊熟悉的事物，如家人、朋友、同學或是自己。這樣不僅有利于學生開口說話，更利于加深學生之間的認識與感情。有了第一階段的基礎，在第二階段就要求學生能夠開始講故事了，先讓學生有充足的時間去準備，學生可以把故事先講給同學聽，做一做演練。演講的內容不局限書本上的故事，也可以是身邊發生的感人的片段。第二階段的演講就需要學生擁有自信的底氣，用充滿感情、富有表現力的語氣來講故事。通過自己的特點來吸引同學的注意力，三分鐘的演講雖然不長，但是這短短三分鐘卻訓練了學生的邏輯思維、表達能力。這種集趣味性、科學性、思想性于一體的教學方式非常符合現今中學生的愛好，這樣不僅能活躍課堂氛圍，更能夠有效提高學生的表達能力，這對學生的寫作表達也有一定的幫助。

二、培養學生的語文基礎能力

語文是一門有具有很強工具性的學科，語文教學除了需要對學生有思想政治方面的教育之外，最根本的就是能夠引導學生正確地使用這個工具，想達到這個目標就需要教師對學生的基礎能力進行訓練。

（一）規范學生的書寫

書寫最能看出一個人的文字功底，文字是傳達語言的一種工具，每個漢字都有規范的書寫格式，每個漢字都能傳達不同的情感，在現如今的世界，雖然使用漢字的人越來越多，但是使用規范字的人越來越少，不時地出現有人寫字缺少筆畫、寫錯字、私自造字等情況。《中學語文教學大綱》規定要求“學生不寫錯別字，書寫規范、整齊”，由此可見，書寫作為一項基本功是學生得從小做起的。所以，教師在平時的教學過程中，一定要嚴格要求學生寫好一筆一劃，并督促學生養成一個良好的書寫習慣。

（二）學會正確地使用工具書

工具書是中學時代的必需品，它可以有效地幫助學生解決語言文字方面的難題，還能幫助學生提高詞匯儲備量、提高語文基礎水平。學生可以從《現代漢語詞典》學到音序、筆畫，從《辭典》、《辭海》中學到部首法，學生通過不斷地翻閱查詢，養成自己動手的好習慣，這樣不僅減輕了教師的負擔，而且增加了學生的動手能力。

（三）提高學生的朗讀、背誦課文的能力

要知道語文是一門有聲的藝術，語文何時何地都離不開“讀”，讀是背誦的基礎，只有朗讀得熟練了才有背誦的基礎。朗讀、背誦作為初中語文教學的一項重要任務，在朗讀方面，教師需要教給學生一定的朗讀技巧，比如掌握節奏的劃分、停頓的技巧、語速的把握、輕重音的選擇等等。這些都是朗讀的技巧，在上課的時候教師需要針對特定的情況對學生進行指點和訓練，讓學生敢于表現問題，越早暴露問題就能越早解決。并且教師需要讓學生在朗讀時，把握前面說到的幾點要求，學生需要讀得聲情并茂、富有感情，這樣才能最大程度地還原作者的寫作環境，表現出作者當時的心境，教師除了要求學生完成《中學語文教學大綱》中規定的背誦內容外，還需要多多拓展研讀一些優秀的作品。

三、增加訓練，提升寫作能力

語文寫作能力的提升對一個中學生來說至關重要，作文最能夠看出學生的語文水平，在平時的授課過程中，教師需要教給學生作者的寫作技巧，并且讓學生在寫作訓練中運用，學生還需要多多積累素材，作文素材的質量往往對學生的寫作質量有很大的影響，學生要盡可能地從身邊發生的事找到靈感，力求寫實，這樣作文水平才會有提升。

要培養語文的學習能力就需要先培養學生的興趣，教師通過多種多樣的教學方式來活躍課堂氣氛，從而吸引學生的注意力，提高教學效率。教學過程中語文的基礎性和很強的工具性讓許多學生頭疼，但是就是因為語文的基礎性很強，這對學生的基礎能力要求很大，要知道“冰凍三尺非一日之寒”，學習語文亦是如此，只有通過不斷積累經驗，不斷地閱讀、背誦、查找資料，才能在語文學習中打好基礎。當然，也只有打好基礎才能為寫作添磚加瓦。endprint