初中歷史學習方法探究

李驛

【摘 要】作為一門需要大量記憶知識點的學科，在歷史學習過程中，依靠學生自學的部分占多數。因此，本文中我將結合我在歷史學習過程中的一些體會談談哪些學習方法可以讓我們的知識學習效率更高。

【關鍵詞】初中歷史 學習方法 探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.162

從生活方面來看，歷史是一門和我們的日常生活息息相關學科，相信大部分人的童年都是在故事中度過的，長輩們說的故事可能會多種多樣，但其中不可或缺的一種便是以歷史為原型的故事，也許這些故事內容有的是真實的歷史，而有的則是帶有那個時代的影子罷了，但作為中華民族五千年歷史與文明傳承人的我們，在不知不覺中已經伴隨著歷史長大，生活中處處是歷史的印記。而單純從學習方面來看，在我看來，歷史是一門對于學生的記憶力要求較高的學科，其實這也是語文、政治等文學性學科的統一特點，需要我們記憶的內容非常多，知識點通常是以大片段的文字呈現。所以在學習過程中，相對于數學等講求邏輯思維能力和推理判斷能力的客觀性學科來說，歷史在學習過程中對于教師的依賴性也就相對較小，大多數依賴于我們自己的努力和毅力。

進入高中階段后，相信不少同學和我有相同的感受，那就是學習內容突然增加，相對于小學階段無憂無慮的學習狀態來說，初中階段在學校的每分每秒好像都被學習填滿，語數外、政史地、理化生等，在有限的學習時間里，不僅教師需要做好每一門課程的規劃，作為學生我們也必須做好學習的規劃，尤其是在學習新知識之后如何分配好每一門科目的學習時間？如何提高知識的學習和鞏固效率？都是進入初中之后我們所要面對的實際性問題。這個時候，學習方法的正確與否就顯得格外重要，科學的學習方法能夠幫助我們在日常學習過程中達到事半功倍的效果，以下我就將結合我自己的學習實際具體的談談歷史學習過程中那些我認為高效的學習方法。

一、做好課前預習和課后復習

上文中我已經提到過，歷史是一門主要依賴記憶進行學習的學科，所以在學習過程中我們完全有能力自學大部分的內容。而進入初中階段需要學習的內容增多和每科學習時間的壓縮，為了提高課堂學習效率，也無形中需要我們養成課前預習和課后復習的良好習慣。而在我看來，做好的課前預習和課后復習兩個方面歷史的學習基本就成功了一半。

首先，從課前預習方面來看，我們要做好兩個方面的工作：一方面，根據教師導學案的引導展開知識的自學，以及確定自己的學習疑點和難點所在。可能不同的教師在教學過程中會有不同的教學方法，這個不能一概而論，但從我所學習的班級來看，在學習新的知識之前教師會通過導學案或者簡單板書的形式給我們列出下節課所要學習知識點的預習重點，甚至是留下幾個問題讓我們自己尋找答案，這就給了我們一個預習的方向和大體脈絡，這樣在預習過程中可以先根據教師的指導一步步看書，劃重點，尋找問題的答案。而另一方面也可以將自己在預習過程中不懂的地方用不同顏色的筆標記出來，這樣可以在上課過程中有重點的聽講，還可以隨時向教師提問，讓他們幫助答疑。當然，如果教師沒有給予既定的學習脈絡，我也發現每個章節歷史的預習按照背景、原因、過程、影響、意義等這幾個方面為線索來學習也完全可行。

其次，從課后復習這一部分來看，其重點在于知識點的有針對性鞏固。雖然相對于數學等需要計算和解題的學科來說，歷史往往就是背誦和記憶，但在學習過程中還是會有知識點不清楚，不理解的部分，并且單純依靠上課時間所學習的內容也根本不可能完全記住。所以在課下我們的主要工作就是背誦和解惑。在背誦方面需要做到有重點的記憶，優先進行大塊考試知識點的記憶，畢竟在考試制度中成績還是很重要的。另外，可以利用零碎時間進行一些瑣碎知識點的記憶，當然記憶還要遵循不斷重復的原則，從而克服遺忘規律形成長期記憶。

二、知識的歸納與整理

對于初中階段來說，我們每天學習的知識點種類之多顯而易見，通常情況下每節課都是不同的科目，所以知識及時總結和歸納整理是避免快速遺忘，提高學習效率的一種有效途徑。

首先，在課堂聽講過程中我們要善于跟著教師的思路做好課堂筆記。所謂的課堂筆記并不亦步亦趨的寫寫畫畫，而是一方面跟著教師的思路確定章節記憶的重點和邏輯，甚至是學習教師授課過程中分析和總結問題的思路和方式，這樣即使是完全放任我們自學也能夠有章法可尋；而另一方面則是結合自己在預習過程中的疑問重點聽講，并且做好標記，甚至是在聽講過程中按照時間、原因、經過、意義等脈絡做好章節知識點的簡單歸納，并用不同的符號標記清楚，從而為課下的復習和背誦做好準備。

其次，做好知識的當堂整理，因為從我的學習過程來看，對于歷史這門學科來說，教師在課堂上集中講解的時間通常不會超過課堂總時間的一半，剩下的課堂時間往往會教給學生自由支配，或背誦或整理。而我則傾向于先整理和歸納知識點，因為課堂上一邊聽講一邊做筆記往往都是采取最簡單的方式標記，存在的也都是短期的記憶，如果不及時整理，課下復習時很容易就忘記一部分，所以利用課堂既有的時間先將知識點做好分門別類，從而保證復習時的無所遺漏。

三、利用考試補齊短板

考試是最能檢驗我們知識掌握程度，發現知識學習方面的不足的一種方式，所以我們在歷史學習過程中要把握好每一次考試機會，尋找不足，補齊短板。

首先，我們可以通過考試發現自己的不足，因為在日常背誦過程中我們通常會認為自己知識都掌握全面了，而通過階段性的考試例如月考、周測驗等才能夠發現某一階段我們知識掌握的缺陷在哪里，進而在復習過程中重點的背誦和記憶。

其次，通過考試還能夠不斷豐富我們的應試技巧。初中階段我們要面臨中考的考驗才能升入高中，而對于歷史來說答題技巧很大程度上決定著歷史成績的高低，通過考試我們能夠最為快速的對歷史考卷中的出題類型和側重點進行歸類，進而有針對性地突破，實現知識和技巧的綜合完善，在考試中考出好成績。

在我看來，歷史的學習完全可以當作是鍛煉自己自主學習能力的一個機會，繼而以歷史為出發點輻射到其他學科，不斷增強自己的自學能力，提高學習效率。

[指導教師：蔣慶]

參考文獻

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